幼儿园开展“小贴士”促家园共育的有效策略

杨占兴

摘要：对于幼儿的管理不仅仅是教师的责任，想要全面地促进幼儿成长家长也要积极的参与到幼儿的教育活动中来。教师为了更好的促进家园共育的有效策略，善于发挥幼儿园“小贴士”的作用，引导家长积极的参与到幼儿的教育管理中来。使幼儿在健康有序的环境下全面成长。

关键词：幼儿园;家园共育;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-487

家园共育是指在教师和家长进行配合共同参与到幼儿的教育活动中。通过教师和家长的各司其职以及相互交流相互补充为幼儿构建更加充分的教育环境，促进幼儿的多方面成长。在家园共育的过程中，教师要加强教学活动的有效性以及和家长配合的同步性。

家庭和幼儿园是幼儿受到教育的两个最重要的场所，父母对幼儿的了解更甚于教师，通过家园共育的教学策略，教师可以增强和家长的沟通，家长和教师都可以从对方处更加全面的了解到幼儿的发展，从而互相配合制定更符合幼儿个性发展的教育计划。且在家园共育的环境下家长还可以通过教师学习到更加科学的教育方式和先进的教育理念从而促进幼儿教育有效性的提升。

一、开展家园多样化的活动。

教师可以展开亲子运动会、家长知识讲座让家长和孩子主动的参与到教学活动中来。如在班级亲子活动中教师可以让家长和孩子共同表演诵读儿歌或是演唱动画片中的主题曲。在活动中教师还要帮助家长学习相关的教育知识，促进家长综合素养的发展，通过促进家长的综合素质为幼儿在家里提供更好的教育环境，并且家长采用合理的教育方式还能促进家长和幼儿之间情感的增长。

在开展多样化的活动中难免会遇到安全问题，这时教师也会发放安全小贴士提醒家长注意对幼儿的人生安全保护。

在教育改革的大背景下，教师要转变教学模式，幼儿的教学环境可以从教室转换为户外，通过与大自然的接触，帮助幼儿构建健康的身体，并且从对大自然的探索中幼儿还可以加深对世界的感知。基于此教师可以展开实践活动让幼儿亲近周边的大自然或是在生态公园展开教学活动，在户外教学中教师要增加家长和幼儿的游戏互动机会，让家长和幼儿在大自然的烘托下快乐的进行活动。同时教师还要针对幼儿在活动中的表现和家长进行良好的沟通，教师可以从家长处加深对幼儿的了解，从而设计更加符合幼儿年龄特点的游戏。

二、运用小贴士合理构建家园共育

为了使得家长也能参与到幼儿园的教学管理中来，可以说“小贴士”是家长和幼儿园沟通的桥梁。基于此“小贴士”的发放可以以班级为单位，教师可以构建线上平台如微信、QQ邮箱等，将幼儿在幼儿园的情况以“小贴士”的形式及时的反馈给家长们。

除此外家长也要积极地参与到班级的管理活动中来，实现班级管理民主化。教师可以定时开展阶段会议给家长汇报这段时间的班级工作内容，在阶段会议中还要对下一阶段的教学目标进行制定，家长可以积极的提出自己的建议和想法，帮助教师建立系统的教学方案。同时家长还可以对班级现存的问题对教师进行反馈，和教师积极的沟通以解决班级问题，可以帮助教师组织安排户外实践活动，在家长和教师的配合下使户外实践活动井然有序的开展。

教师还可以为家长提供专业帮助，为了使教师的管理更加的科学，教师可以为家长准备一些教育书籍如《如何对幼儿进行情绪管理》《如何和幼儿建立朋友关系》《成为一个合格父母的必备品质》等，这些书籍可以帮助家长正确的审视自己和孩子之间的关系，还可以运用科学的方法和幼儿构建更加和谐的关系。

不仅如此运用小贴士还能帮助家长引导幼儿从假期有序的回归到幼儿园。幼儿的自控能力普遍较差，当幼儿经历了轻松愉悦的假期后对于回归幼儿园就会产生一定的排斥心理，对此教师要在放假前对家长发放假期“小贴士”，在假期即将结束时将小贴士通过网络发放给每位家长。通过家长的帮助，使幼儿能够有序的回到幼儿园。

如寒假一般情况下有一个月，对于幼儿来说在家里愉快的度过一个月后就会对家庭有依赖心理，不太想开学，那么教师就可以制作这样的小贴士：“亲爱的家长小朋友们好，经过一个月的假期老师非常的想念小宝贝们，不知小朋友们有想念老师吗？X月X日我们就要见面啦老师非常的高兴，希望在这一天能看到小朋友们开心的面庞。”同时教师还可以将如何恢复幼儿的饮食习惯、如何恢复幼儿的作息等方法添加在小贴士后面，这样在家长委员会的协助下家长就能更好的应对幼儿不想开学的心理。

三、开展家长开放日活动

家长开放日活动是指在指定的一天家长可以来到幼儿园对幼儿在幼儿园受教育的过程进行观看。在家长开放日教师要让家长看到幼儿在学校真实的表现和学习情况，帮助家长了解幼儿园教育的目的。

如果家长想对孩子在幼儿园的表现进行更加细致的了解还可以定期开展家长会。如以每个月为期限开展家长会，在这一个月期间教师要对幼儿的行为和获得的知识技能进行记录，如乐乐小朋友在这一个月学会了自己的事情自己做，还学会了正确的刷牙方式，在幼儿园里和其他小朋友相处的很好，小朋友都很喜欢乐乐小朋友;天天小朋友在这一个月的幼儿园活动中很调皮经常出现不听老师的话，和小朋友发生争执的情况，但会帮助老师整理东西这一点表现的很好。

如此将幼儿的表现对家长进行详细的汇报，同时家长也可以将这一个月幼儿在家里的表现告诉教师，在双方的交流中找出具有教学价值的信息，促进家园共育高效率开展。

四、构建多元化的沟通方式

在以前家长和教师进行沟通的主要方式是面谈，但在移动网络的发展下，家长和教师可以进行更加多元、便捷的沟通的方式。教师可以建立家长群，在群里所有的家长都可以相互交流学习。

在多元化的沟通方式下教师的交流载体也可以进行丰富，如教师可以将幼儿在学校中良好的表现通过视频的方式拍摄给家长看。同时教師还可以针对家长在教育中最关心的问题上传相关的教育资料。但需要注意的是在关于幼儿隐私方面教师要予以充分的保护，对于幼儿个人情况教师可以采取私信家长的方式进行交流。

同时家长还可以主动在家长群对幼儿在家的情况进行反馈，在全体家长和教师的帮助下探讨高效的教育方法。

总之，父母是幼儿的第一个老师，家庭也是幼儿最重要的成长环境，教师要认识到家庭对幼儿发展的重要性，利用家园共育了解幼儿的生活环境以及家长的教育思维，并从中寻找有价值的教学方式。同时家园共育还能使家长全方面的参与到幼儿的成长中来，使幼儿在良好的氛围中健康成长。

参考文献

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[2]王莹.家校共育促进孩子成长[J].文学教育（下），2020（10）：168-169.