高中语文信息化教学思考

王海霞

摘要：积极地开展信息化教学研究和探索，是高中语文教师进一步推进教学创新和不断提升教学效能的主动选择，同时也是贯彻素质教育理念，促进每个学生全面发展和提升的战略抉择，而从目前的信息化教学开展和实施的基本现状来看，还存在各种突出的问题，需要每一名高中语文教师积极地结合信息化教学的基本现状，全面地摸索更为高质量推进信息化教育实施的对策和方法，从而为学生语文综合能力和语文综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。本文将结合笔者的经验积累，就高中语文信息化教学对策开展研究和讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果。

关键词：高中语文;信息化教学;对策;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-479

随着新课改的不断推进，积极地开展信息化教学研究，已经成为每一名高中语文教师的重要工作任务，也是高中语文教师寻求教学突破和优化教学实施的主动选择。还需要每一名高中语文教师进一步沿着教育信息化2.0行动计划的正确方向指引，全面深入的研究和探索更为高质量开展信息化教学的对策与方法，从而充分地发挥信息技术的应用价值和应用优势，更好的服务每个学生在语文课堂的学习。

一、借助信息技术，让学生开展有效化预习

高中阶段的学生已经具备一定的学习自主性，语文教师要积极地结合该阶段的学生的认知特点，进一步强化学生课前预习，并积极地通过引入信息技术来不断提升学生预习的精准性和有效性，从而更好地服务学生在语文课堂的学习，不断地提升教学的针对性和精准性，更好的促进核心素养培养目标的高质量达成。例如，在预习《沁园春·长沙》内容时，教师可以将该节课内容进行认真梳理和归纳，积极地将生字词、背景介绍、诗歌讲解等分别制作成对应的信息化资源，如将知识点讲解制作成PPT课件、将案例展示制作成微课视频、将知识点关系制作成思维导图，引导学生结合这些信息化资源积极地开展精准和具有针对性的课前预习，教师则要积极地对不同学生的预习情况进行精准化把握，并及时制作对应的微课预习解答视频，还要积极地制作在线预习检测题目，引导学生结合这些资源实现预习的查漏补缺，继而提升学生预习效益，为学生后续在课堂更为精准化听课创造良好的前提条件。

二、借助信息技术，让课堂教学更趣味十足

积极地让语文课堂教学更加的形象化、具体化和趣味化，同样是每一名高中语文教师开展信息化教学研究所要讨论的热门话题，同时也是激发学生学习兴趣、优化学生学习体验、提升教学效能的主动选择。高中语文教师要进一步深化认识，并积极地在信息化教学中发挥信息技术的应用优势，更好地优化知识讲解和技能教授，从而给学生更为良好的语文课程学习体验，不断地促进语文课堂教学效能和质量的提升。例如，在教授《红烛》模块内容时，教师可以在导入环节借助微课视频为学生展示闻一多先生的生平成就，积极地借助思维导图对该节课的知识点框架进行清晰化呈现，让学生对该节课的教学内容有一个较为清晰化把握。之后，教师可以运用PPT课件对该节课的不同模块教学内容进行具体和清晰化呈现，并在讲解过程中积极地引入交互式电子白板有效的对学生进行随机性课堂提问，给予学生浓浓的新鲜感和期待感，进而不断地激发学生的学习兴趣，实现高质量的语文课程教学。

三、借助信息技术，让课后复习更灵活有效

积极地通过课后复习来全面地避免学生知识回生现象的发生和扩大化，进一步促使学生温故知新和巩固课堂的学习效果，同样是高中语文教师在推进信息化教学研究过程中所要解决的重要问题。还需要高中语文教师进一步深化认识，并积极地结合信息化教学的特点，进一步指引学生开展更为灵活有效的课后复习，从而全面地破解学生学习瓶颈，巩固学生学习效果，提升学生学习效能。例如，在复习《百合花》小节内容时，教师要借助信息技术开展灵活性课后复习。教师可以认真对该节课的教学内容进行分析，并借助PPT课件对不同的知识点进行复习讲解，同时教师可以分别制作对应的生字词讲解、课文讲解、复习检测等信息化学习资源，让学生结合自身的学习薄弱环节，积极地开展灵活和有针对性的复习。此外，教师还要积极地通过构建微信公众号线上平台来拓展复习空間，并将上述的资源放置到该平台上，引导学生根据自身的需要开展灵活的线上复习，教师则要积极地强化线上复习指导，进一步帮助学生破解学习瓶颈，促进学生复习效益和质量的提升。

综上所述，每一名高中语文教师都要全面地深化认识，理解有效引入信息技术推进语文课堂教学的重要意义和价值所在，并在具体的信息化教学实施和信息化教学实践中指引学生开展有效化预习，实施形象化和具体化课堂教学，并组织进行灵活有效的课后复习，从而更好地发挥信息技术的应用优势和应用价值，不断大迫杰高中语文课程教学瓶颈，进一步提升高中语文课程教学效益和质量，为每个学生语文综合能力和语文综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]席俊义.高中语文古诗词教学中培养学生核心素养的策略[J].基础教育论坛，2021（07）：56+58.

[2]陈兴雄.融合技术在高中语文阅读教学中的实践刍探[J].成才之路，2020（34）：78-79.