浅谈微课在初中语文教学中的应用

赖晓辉

摘要：微课是一种依托于互联网视频技术诞生的教学手段。这种教学手段，能够将语文知识直观、生动、有趣的呈现出来，改变学生心中对待语文知识的刻板印象，从而助力教育事业的发展，引导学生更加出色的完成学习任务。所以，在教学的过程中，教师要合理的应用微课，对学生开展教学活动，从而有效推动学生的学习效率和学习效果不断提升。接下来，本文将围绕微课在初中语文教学中的应用这一主题，结合个人的教学经验对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值，提供一些帮助。

关键词：初中语文;微课教学;教学策略

初中阶段的学生正处在承上启下的关键时期。在此期间，学生的学习成果，会直接影响学生的知识储备和语文综合能力，能够对其今后的全面发展产生决定的作用。因此，在教学的过程中，教师必须要抓住宝贵的初中三年，对自身的教学理念和教学手段进行优化，充分的利用微课的教学手段，引导学生更好的完成学习任务，为其今后的全面化、个性化发展打下良好的基础。

一、运用微课技术强化课前预习

在教学活动开始之前，教师可以事先为学生录制一个预习视频，供学生观看。与小学阶段的语文知识相比，初中阶段的语文知识不管是从知识密度还是从知识难度上看，都有了非常明显的提升，学生在自主预习的过程中经常会有不理解的知识点。为此，教师可以将预习的重难点制作成微课视频供学生观看，让学生在观看的过程中了解教材内容中出现的生字，并引导学生划分文章层次，了解文章的情节安排等重点知识。同时，教师也可以在视频中为学生介绍课文的北京内容，从而让学生更加高效快速的吸收语文知识，为课堂上的针对性教学做好铺垫。

例如，教师在执教《岳阳楼记》的相关内容时，由于这篇课文的篇幅较长，其中包含的生字、通假字非常多，并且需要学生在熟读的前提下默写这篇课文。因此，在教学活动开始之前，教师可以为学生从互联网中下载一些记录岳阳楼美景的图片和视频，让学生在观看的过程中初步体会作者在文章中的写景语句。教师还可以在微课视频当中为学生介绍作者的生平，引导学生分析作者是一个怎样的人，从而促使学生在预习的过程中结合这些因素去分析课文的内容。除此之外，教师还要在微课视频中，为学生罗列本课当中涉及的生字、生词、特殊句式等内容，并将这些内容设计成填空题的形式，让学生进行自我预习检测。这样一来，学生通过预习，更加全面的掌握了本课的教学内容，便于教师在课堂上集中针对一些教学重难点开展教学活动，从而提升学生的学习效果。

二、运用微课技术丰富课堂内容

在教学的过程中，不仅可以借助微课这种方式去制作教学视频，还能在教学的过程中使用微课去播放课件，并在其中添加一些图片、文献、视频等内容，从而有效的丰富课堂教学内容，提升课堂教学效果，以此提升学生的学习兴趣。书面的文字内容难免会比较枯燥。如果教师仅仅通过说教师的教学，学生难免会感到疲劳，导致学生的注意力逐渐分散。因此，在教学的过程中，教师需要巧妙的使用微课，去吸引学生的注意力，不断为学生拓展一些课外的内容，从而拓展学生的眼界，让学生在有限的课堂时间和空间当中接触更多的信息，掌握更多的语文知识。

例如，教师在执教《故鄉》的相关内容时，学生虽然从历史书上学到了相应的历史知识，但是学生对当时普通人的生活依然比较陌生，学生不能通过鲁迅先生在文中所描写的内容去感受文章中渗透的情感。因此，在教学的过程中，教师可以为学生展示一些记录当时普通人生活的图片。同时，教师利用微课，为学生讲解鲁迅先生当时身处的环境，帮助学生了解鲁迅先生为什么要卖掉所有的东西离开家乡，为什么儿时的玩伴会在长大后变的尊卑有别，了解当时的社会风俗是怎样。当学生了解这些基础知识后，教师可以为学生拓展一些描绘那个时期生活的话剧、电影等，从而帮助学生更加贴切的理解文章中的内容。

三、运用微课技术革新教学方式

微课这种教学手段的出现，对传统教学方式带来了非常大的冲击，在此基础上，教学方式不断的革新。传统课堂教学模式普遍是教师在讲台上进行说教式的教学活动，同时用板书进行辅助。这种课堂教学活动的创造力普遍不高，并且课堂教学氛围也非常死板，不能有效激发学生的学习兴趣。鉴于此，在教学的过程中，教师需要使用微课的教学模式，对学生进行教学活动，从而优化传统课堂教学，促使学生更加积极的参与到课堂当中。

例如，教师在执教《三峡》的相关内容时，教师可以使用微课创设教学情境，把音乐、视频、图片等教学资源整合到微课教学视频当中，让学生在学习的过程中观看。不仅如此，教师还可以为学生出示一些古代的文献，让学生更好的了解三峡全貌。在课堂教学的过程中，教师结合这些教学资源对学生开展教学活动，学生就能够非常直观的感受到这篇课文当中所描写的三峡，感受大自然的鬼斧神工，感受三峡的波澜壮阔，从而完善学生的学习体验，让学生对这篇课文当中的内容产生更加深刻的印象，逐步引导学生对文章中的细节展开更加深入的思考。

总而言之，微课教学正在逐渐普及，成为了当下教学工作的发展趋势。所以，教师要学会使用微课，并善于使用微课，去对学生开展教学活动。同时，也要不断的尝试将微课与各种不同的教学资源相结合，从而帮助学生在课堂学习的过程中以微课为支撑点，了解更多的语文知识，促进学生获得全面化、个性化的发展。

参考文献：

[1]戴清贵.微课在初中语文教学中的应用探究[J].西部素质教育，2016（07）.

[2]杨景萍.“微课”在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2018（13）.