“微网络”时代高中德育工作的挑战与措施

王海霞

摘要：“微网络”时代的到来，在给人们的生活与工作带来了极大便利的同时，也对高中生的思想带来了一定的冲击。在这样的背景下，显然这也给高中德育工作的开展带来了新的挑战。因此，高中学校必须对德育工作的开展进行深入的反思，并积极地创新德育工作，从而达到更好的德育效果。

关键词：微网络;高中;德育工作;挑战;应对措施

一、“微网络”时代高中德育工作面临的挑战

据相关调查显示，目前我国大部分高中生都拥有一部属于自己的智能手机，智能手机成为高中生接触网络的一种主要媒介。但是“微网络”中的信息内容鱼龙混杂，对于不管是思维能力还是自制能力均未发展成熟的高中生来说，其充满了诱惑力，如果高中生不能很好地恪守自身的网络行为，那么其思想观念将会受到很大的冲击，甚至做出一些有违道德规范、法律法规的行为，这对高中生的成才与发展十分不利。

二、“微网络”时代高中德育工作开展的有效措施

（一）引导高中生全面地认识“微网络”

“微网络”时代，教师若想对高中生更加高效地实施德育教育，就必须引导高中生全面地认识“微网络”，准确地把握“微网络”的优势和弊端，以此更好地利用网络。这样高中生才能够更加合理地通过“微网络”丰富自身的知识体系，拓宽自己的视野。当高中生全面地认识“微网络”后，其辨别能力也可以得到相应的提高，这样高中生就可以准确地分别出“微网络”中良莠不齐的信息，有利于高中生在“微网络”时代身心更加健康地成长，可以避免高中生的思想观念受到微网络中不良信息的影响，从而为德育教育的顺利实施打下基础。

（二）搭建“微网络”高中德育平台

“微网络”时代，教师在对高中生实施德育工作时，应该充分发挥“微网络”的重要优势，对当前德育工作的方式进行合理的创新与改善，通过“微网络”德育平台的搭建，增加与高中生交流与互动的时效性。一方面，教师可以通过“微网络”德育平台利用问卷调查的方式对高中生进行全面的了解，并根据高中生的兴趣爱好为其推送一些其比较感兴趣的有关德育方面的资讯，以此促使高中生更积极、自主地参与到德育中来，从而达到更为理想的德育效果。另一方面，教师可以在“微网络”德育平台上开设心理咨询模块，并学会以平等的身份和态度与高中生展开交流，以此了解高中生在学习与生活中遇到的问题，及时地对高中生的心理进行疏导，并尽可能帮助高中生解决其遇到的问题，缓解高中生心理上的压力，以此保障高中生可以拥有更健康的心理。

（三）创新德育工作的方法

“微网络”时代的到来，几乎人人都拥有一部手机，并且其已成为现代人们生活中的必需品。虽然目前很多高中学校明令禁止高中生携带手机进入校园，但是，“微网络”时代，高中生使用手机是很难避免的。为此，教师在开展德育工作时，应该一改以往利用计算机与高中生在课余时间交流、互动的方式，可以通过手机向高中生推送一些信息内容，让高中生可以不受时间和空间的限制，随时随地查阅这些信息。通过手机将德育工作延伸到高中生的课余时间，还可以节约一定的德育工作成本。但是，网络中充斥着很多不良的信息内容，这些内容极有可能对高中生造成很大的负面影响，十分不利于高中生的身心健康发展和正确价值观的形成。若想解决这一问题，就需要通过制约机制的制定来规范和制约高中生的网络行为。一方面，教师应该要求高中生家长做好监督，另一方面，教师可以将各方面表现均较为良好的高中生树立成榜样，通过榜样的树立，从侧面对高中生的网络行为进行规范，以此提高德育的效果。

（四）通过家校合力共同对高中生实施德育

由于大部分高中学校不准许高中生将手机带入校园，所以大多数高中生都是在放学后的时间通过手机接触网络。这就必须充分发挥家庭教育的力量，因此，教师应该积极地加强與家长之间的沟通和联系。一方面，教师无法随时发现高中生在网络中的一些错误行为，因此可以通过与家长之间的沟通，及时了解高中生在课余时间的具体上网情况，以此及时发现高中生是否有被网络中的一些不良信息所影响，从而及时地对高中生的行为进行指导和更正，并以此为依据开展具有针对性的德育教育。另一方面，教师通过与家长之间的沟通，可以及时发现家长在实施家庭德育时存在的问题，并及时对家长的教育行为进行纠正，以此更好地通过家校合力共同对高中生实施德育，从而为高中生的身心健康成长与发展保驾护航。

（五）适应信息更新的速度，加强“微网络”的应用

“微网络”时代，信息更新速度飞快，给高中教师德育工作的开展带来了很大的挑战。以往教师在开展德育工作时，仅仅是对教材中的知识进行详细的讲解，或是在发现学生存在一些异常行为后才对其进行德育教育。“微网络”时代，显然要以预防教育为主，同时适应信息更新的速度，加强对“微网络”的应用。这就对高中教师的网络技术应用能力提出了更高的要求。“微网络”时代，教师一定要树立起正确的网络利用意识，认识到“微网络”对于德育工作的价值，并大力、深入挖掘网络德育资源。教师要学会在海量的网络信息中，快速提取出对德育工作顺利开展有所帮助的信息内容，并将这些信息内容与德育工作融合在一起，通过真实案例的介绍，给高中生带来更加立体化的德育，以此帮助其逐渐地形成良好的思想道德品质，使其树立正确的价值观念。

综上所述，随着“微网络”时代的到来，高中教师在对高中生实施德育的过程中，应该全面地认识到其对德育工作开展的重要优势，并加强对“微网络”时代高中德育工作面临诸多挑战的分析，在具体实施德育工作时，引导高中生全面地认识“微网络”，通过“微网络”德育平台的搭建，加强与高中生之间的平等交流和互动，并加强与家长之间的沟通，通过家校合力共同对高中生实施德育教育，全方位对高中生思想道德品质和价值观念进行引导和培养。

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