新时期小学英语线上线下混合式教学模式的应用和探索

陈玉珍 王敏

摘要：“线上线下”融合教学模式相较于过去的教学，有着明显的优势。其有效的打破了时间、空间等因素对于教学开展的限制。用线上教学来弥补线下教学的缺陷。使二者之间形成有机的连结，达到相辅相成、相互促进的目的。在这过程中，教师也要积极的提升自己的教育理念，結合学生实际情况和教学需要开展教学。对于教材也不能像过去一样照本宣科，应将课本知识融于新的教育形式和教育方法，更好的促进“线上线下”混合式教学模式的发展。

关键词：线上线下;混合式教学;小学英语

一、理念革新，促进发展

在素质教育推进的过程中，课程的教授方式与渠道也在不断的进行改革。线上教学作为一种全新模式，带来了巨大的变革。但完全抛弃过去线下的教学方式，又该如何保证学生的成绩。让学生在知识和精神层面都富足起来，也成为了一大难点。时代快速发展的大背景下，教育也要适应时代，积极的谋求变革。总的来说要做到以下几点：一是要革新自己的思想，不能用老旧的方式刻板化教学，永远呆在自己的舒适区里;二是把握好新技术的学习和融合，教师要努力的去提升除教学之外的其他能力，不仅要熟练掌握完word文档、power point讲演、Excel表格等基础的演示软件，也要能够将这些知识与教学实践进行结合，丰富课堂;三是注意好和家长之间的互动，引入家庭的监管，帮助小学生们养成良好的学习习惯，将线上教学和线下课堂实践相融合，教育延伸进生活。线上线下融合教学的是应时代而生的全新模式，再发展的过程中必然会遇到阻碍。我们教师要不断的革新自己的理念，提升本领，促进其发展。

二、利用线上练习，有效评价

（一）多样线上练习，巩固知识技能

练习是教学重要的组成部分。难易得当的习题不仅能帮助学生巩固知识，还能提升学科素养。因此，教师要依据课时内容精心设计每堂课的练习。如何利用好线上平台合理给学生布置作业值得老师思考。低年级学生主要进行听说练习。可以根据乐教乐学布置课本点读。对于中高年级的学生，除去朗读学习与检查，更注重语法、句型的练习。同样，教师也可以根据教学内容在乐教乐学平台“学习通知”选项中选题布置练习。平台上，练习形式多样、资源丰富，有课后同步练习、听力检测等等。“课后同步练习”选项中可以选择单选题、连线题、阅读理解、填空等形式的题目，并快速生成练习卷形式。线上练习题库强大，题型丰富。练习由易到难细分了5个层次，可供教师有针对性的布置练习。

（二）多样反馈与评价，激励学习兴趣

线下教学中，教师常常利用课上或课下时间检测学生的口语准确性。线上学习期间由于空间限制，教师无法面对面检查学生口语朗读的准确性，可以利用乐教乐学平台布置录音/多媒体作业，学生上传朗读或背诵语音或者视频，教师方便检查与反馈。对朗读得好的同学可以发送小红花和鼓励性评语。对朗读存在问题需要纠正的学生，也可以利用评价功能发布评语。

随着信息技术的不断发展，目前已处于大数据的时代。同样的，教师需要对后台数据进行分析系统。列举了单个题目的全班答对率、错题率。以往针对高错误率的题目，教师需要在班级进行集体讲解。但也存在时间消耗大的问题，有的题目虽然全班正确率高，但是不乏学困生理解消化不了，需要老师讲解。全班讲解显得没有必要，单独讲解课后时间不够。学生只要在提交作业后，系统自动批改作业，批改结果自动发送教师和答题者。教师能清晰地看到全班的作业情况。学生及时收到反馈。对于不会订正的错题也不要焦虑，题目下面就有详细讲解，就像面对面的老师贴心讲解。这是线上平台独有的优势。

（三）线上调查，及时掌握学生情况

每个学生由于生活环境和先天接受早教的情况不同，身心发展和学习能力存在一定的差异性。老师只有了解了学生的基本情况，才能相应的制定合适的教学计划。而有些性格内敛、不够自信的学生通常不愿意和老师、家长沟通太多，致使教师学生之间总有一道模糊的壁垒。因此，教师需要改变传统的方式，借助现代技术来获取学生的基本情况和检测他们的英语学习情况。比如钉钉的使用让线上教学和沟通更加方便，在同一个钉钉班级群内教师可以发布教学任务，学生可以反馈学习情况。学生可以自由的在钉钉群内表达自己关于英语学习的想法，喜欢什么样的学习方式，以及有哪些内容还不懂的等等。在新冠疫情期间，钉钉的使用率非常高，也让小学英语线上教学看到了更多的希望。老师通过钉钉直播教学可以及时掌握学生的学习需求，根据需求创新自己的教学方式。再者，教师可以在教学开始之前出一套检测题放在平台上，包含笔试和口语人机对话，让学生用空闲的时间完成。这样教师可以知道大多数学生的英语处于怎样一个水平，有什么问题是大多数学生都有的，从而及时的调整自己的教学计划。同时，教师在授课结束后也可以出一套学堂检测，及时查看学生的学习情况，有什么问题是还没有解决的，这样可以在下堂课前再讲解一次。

结束语

总而言之，掌握好英语这一门外语对学生个人的发展和国家的发展都有重要作用，一方面拓宽了学生的视野，提高了学生的综合素养，另一方面也促进了不同文化之间的交流。因此，要提高英语教学效率就必须将线上和线下教学模式结合起来，促进小学英语教育向科学、高效的方向发展。

参考文献：

[1]陈海英.小学英语线上线下融通教学分析[J].学苑教育，2021（23）：27-28.

[2]张晓燕.我的空中课堂“密码”——小学英语任务驱动模式下线上线下混合教学的探索与实践[J].现代教学，2021（S2）：52-53.