浅谈小学社区服务综合实践活动的开展策略

顾任飞

摘要：随着素质教育的深度落实，小学教育已经不能够停留在传授理论知识的层面，教师要让学生能够接受更多综合类型的实践教育，让学生走出校园，来到生活当中，去更好的学习，因此小学的教师可以采用社区服务的教学模式，让学生既能够在社区服务综合实践活动中锻炼自己掌握的文化知识和综合能力，同时也可以为美化社区做出一份贡献，使小学生可以更加全面的成长。

关键词：小学教学;社区综合服务;实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-293

目前通过我国对教育的不断改革，教师的教学理念和手段需要持续进行更新，尤其是小学阶段的教育，教师需要多利用实践活动的方式对小学生进行教育，将学生带入到社区当中，利用社区服务的形式，让学生在服务中学习知识以及培养自身能力，既可以帮助小学生成长，同时也可以美化自己生活的环境，使小学生能够健康全面的发展。

1.小学社区服务综合实践活动的作用

1.1提升小学生的综合能力

小学方面采用社区服务综合实践活动来教育学生，可以让学生更加全面的发展。当前的教育目标更加重视学生的综合素质，学校和教师要帮助学生成为全面型的人才。在社区服务活动当中，由于活动的种类非常多，所以可以有效的锻炼学生在学校学习的理论知识，并让学生在亲自参与活动时，可以充分的培养自身的综合素质，学生的动手能力、观察能力、思维能力、写作能力等方面都将获得极大的提升，以此帮助小学生成为更加优秀的人才，为其未来的学习和成长提供更多的助力。

1.2提高学生对学习和生活的兴趣

在校园中展开学习，无论教师采用的授课方式如何新颖，学生还是在课堂和校园中学习，教师的教学资源比较的有限，这样久而久之，学生依然会失去对学习的兴趣，而社区服务实践活动则不同，每一个社区都有很多各式各样的活动，而且活动的目的也各不相同，学生在形式丰富的活动中能够感受到十足的乐趣，并且每一次实践活动，学生的体验感都会有一定差异，会对社区实践活动始终抱有好奇心，这样可以充分的调动学生的学习兴趣，并且在社区服务活动中，学生会不断美化社区，感受生活的美好，让小学生更加热爱生活。

2.小学社区服务综合实践活动的实施策略

2.1校领导要积极与社区沟通

在开始展开社区服务实践活动之前，学校的领导需要和附近的社区展开深入的交流合作。首先，校领导要给每一位班主任颁布任务，要让教师在日常的教学和管理时充分的了解学生，需要将学生的兴趣喜好、个性特点以及家庭生活状态进行汇总，详细的统计之后反馈给学校方面，而学校方面在得到教師提交的信息后进行分析，然后校领导要来到社区，与社区的负责人进行有效的交流，要为学生设计出更加合理的活动计划，同时由于社区是为附近居民服务的机构，因此社区所设计的活动方案既要符合学校的教学计划，还要达到“建设与美化”社区的目的，这样小学生可以更好的在社区服务活动中提高自身的综合素养，同时让社区变得更美丽，以此使社区服务综合活动凸显更多的意义。

例如，社区可以为小学生提供一个固定的场地，让学生在场地的墙上或者地面进行“绘画涂鸦创作活动”，小学阶段的学生动手能力很强，而且思想活跃，脑海中有很多天马行空的想法，因此利用这样的活动方式，可以让学生将自己内心的想法展示出来，提高学生的思维能力和动手能力，并且在活动中，教师要积极的引导学生，帮助学生创作出高质量的画作，这样让社区的环境增加更多的色彩，使社区能够进一步被美化，当附近居民看到绘画作品时，能够心情舒畅，提高生活的质量。

2.2采用合作探索的方式实施活动

由于小学阶段的学生年龄较小同时又比较活泼好动，在开展活动时，即使有教师和社区工作人员的引导，学生在外界信息的干扰下，也无法有效的提高注意力来进行活动，从而导致社区活动的效果大大的下降，而利用合作探索的方式，在活动开始之前教师先将班级的学生分成4至5个小组，然后社区人员将活动的主题和几个问题抛给学生，让学生在小组内自主开展活动以及探索问题，利用这样的方式，学生能够更加自由的实施活动，有效的让每名学生参与到活动中，并且利用自主的形式，学生可以充分的锻炼自身的综合能力，帮助小学生全面成长。另外，在社区活动中探索问题，学生能够体会“生活环境”的意义，从而能够在以后的生活中更好的爱护社区的“环境”，使小学生更热爱生活。

例如社区可以安排小学生进行“美化环境”的活动，要让小学生在一定的范围内，将街道中的垃圾进行清理，并且对学生提出问题，如“社区中哪些垃圾比较多”或“哪些属于可回收来及”，而在开展活动前，教师要将学生实施科学的分组，之后根据让学生根据主题进行活动。这样学生利用合作的方式来清扫社区的垃圾，有效的为美化社区做出贡献，而在探索问题答案时，学生会积极的思考和研究，让学生的思维能力、合作能力得到提高，并且了解垃圾对社区环境的影响，让小学生可以产生保护生活环境的思想。

结束语

总之，社区服务综合实践活动属于一种新颖的教学模式，小学的领导和教师要认真对待此种模式，校方要积极的与社区沟通，以此安排更加科学的活动，而教师要在活动中要有效的引导学生，让学生能够对社区服务活动更感兴趣，促使学生可以积极的开展服务活动，并在活动中不断的培养自身素质，帮助小学生尽快成为更加全面的人才。

参考文献

[1]沈芳芳.浅谈小学综合实践活动课程的教学策略[J].情感读本，2021（3）：63.