基于学生专业能力发展的中职机械基础创新路径分析

徐丛宝

摘要：在我国现代职业教育不断发展的时代背景下，中职教育在职业教育体系中越来越受重视。特别是我国现代工业体系不断发展的过程中，机械基础课程在中职教育领域中的地位越来越重要。高质量的中职机械基础课程不仅能够拓展学生的专业知识，同时还能够使学生在专业课程学习过程中养成良好的专业能力，从而为学生今后的专业发展奠定基础。但是在当前的中职机械课程中，众多教师对学生专业能力的培养有限。基于此，本文通过深入探究基于学生专业能力发展的中职机械基础课程的创新路径，以期提升中职机械基础课程教育教学质量，为学生就业、择业能力的发展奠定基础。

关键词：中职;机械基础;专业能力;教育创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-004

中职教育是我国现行教育体系的重要组成部分，高质量的中职教育不仅能够拓展学生的专业技能，同时还能够使学生在专业知识学习过程中养成良好的职业素养，从而为学生今后的就业、择业活动奠定基础。特别是在我国现代机械工业不断发展的时代背景下，行业对机械专业学生素养的要求越来越高。但是在当前的中职机械基础专业课程教学中，众多教师更关注学生对专业知识的掌握情况，学生的专业实践能力有限。由此可见，创新中职机械基础课程模式，推动学生专业能力的发展是极为重要的。

一、应用启发教学，调动学生积极性

所谓启发式教学主要是指教师开展的以学生为中心的、依据学生学习特点抛出相应问题启发学生思考的专业课程教学模式。在当前的中职课程开展过程中，众多中职生的学习积极性不高。那么想要改变这种问题，教师就要提高学生的课堂参与，采用启发式教学来调动学生的内在学习动力，从而实现课程教学质量的提升。

以笔者的机械基础教学为例，我在组织学生学习“机械的组成”相关知识时，首先在课程中向学生提问“大家在日常生活中有没有喜欢的汽车？”很多学生说出了自己喜欢的汽车类型，那么我在课前引导的过程中就为学生简单分析了部分汽车的性能，以及汽车的优劣点。为学生讲解完这些知识后，让学生思考一下汽车的运动方式，特别是汽车的驱动方式与其他交通工具如自行车、火车和飞机的不同等等。提出的这一问题，有效激发了学生的兴趣，调动了学生参与机械基础课程知识的积极性。

二、应用信息技术，增强课程直观性

中职生受个人年龄阶段和思维能力的影响，针对抽象性较强的机械基础知识，往往缺乏抽象性的思维，在学习过程中缺乏对不同机械模型的认知。所以很多学生认为这门课程的学习难度较高。在我国现代信息技术不断发展的过程中，推动机械基础课程与信息技术的有效融合，不仅能够有效深化学生的知识理解，同时也是推动机械基础课程创新的重要方式。

比如我们在为学生讲解机械基础课程中的连杆结构、机床原理等等课程时，由于这些内容具有一定的抽象性，很多中职生缺乏相应的机械基础知识，所以他们对机械的工作原理等内容难以理解。针对这种问题，我在教学过程中应用多媒体教学平台为学生展示了不同的机械连杆结构、齿轮结构的组成原理和运动特点，应用视听化的教学方式为学生直观剖析不同的机械基础知识，从根本上降低学生的学习难度。此外，为了进一步提高学生对机械基础知识的积极性，我还为学生制作了形式多樣的微课视频，让学生在课前预习的过程中养成良好的自主学习能力，从而逐渐产生对机械基础课程知识的兴趣。

三、应用情境教学，降低课程难度性

现阶段的中职机械基础课程都和我们的生活息息相关，在教学中教师如果能将机械知识融入学生常见的生活场景，那么学生理解学习起学科知识就会容易很多。但是，目前大部分教师却很少采用生活化教学法，结合实际生活展开教学内容，这不仅导致学生很难理解复杂的知识点，也察觉不到学科知识的实用性，慢慢丧失了学习兴趣。想要改变这种教学现状，教师就需要深挖教材，将部分和生活实际紧密相连的知识点剖析出来，结合实际生活展开教学，这样不仅能使抽象的知识立体起来，便于学生理解，还能让学生明白机械知识的实用性，从而主动学习机械知识。

例如：在教授曲柄摇杆机构时，我让他们想象一下家用缝纫机是怎样工作的，并鼓励他们回家认真观察，如果家中没有缝纫机的也可以去邻居家，或者自己网上搜集资料，结合实际情况去理解曲柄摇杆机构的工作原理。在教授双曲柄机构时，我告诉学生公共汽车的启闭机构运用的就是这一知识点，然后我为学生展示了公共汽车启闭机构的机械构造图。通过生活化教学法，学生明白了生活中处处都是机械知识，增强了对学科知识的认同感，学习起知识来也变得更加认真。

结语

综上，在当前的中职机械基础课程教学过程中，众多教师对学生的专业能力培养不足，针对这种问题，教师开展启发式教学、情境教学和信息化教学，在调动学生课堂参与的基础上，提高学生对机械基础知识的理解，从而实现机械基础课程教学质量的提升，从而为学生今后的就业、择业活动奠定良好的基础。

参考文献

[1]牛翠玲.多媒体技术在中职机械基础教学中的应用[J].学周刊，2021（28）：11-12.

[2]陈万金.浅析参与式教学法在中职机械基础课上的实施[J].现代职业教育，2021（37）：126-127.