基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探讨

陈岚

摘  要：教育的重要性随着时代的进步越来越突出。学校更加注重学生的德智体美劳全面发展，也更加注重学生综合能力水平以及动手实践能力的提高。幼儿园开展的游戏活动开始注重教学和游戏结合，在游戏中推动教学的开展。本文将围绕着在游戏活动下开展幼儿园学前教育展开叙述。

关键词：游戏活动;学前教育;教学策略

一、幼儿园学前教育开展游戏活动的意义

（一）提高幼儿体育素质

幼师组织幼儿参与到趣味性游戏活动中，可以增加幼儿运动时间，在自主参加游戏的过程中起到锻炼身体的作用。游戏活动比较简单，可以很快帮助幼儿融入全新的学习生活环境中，锻炼脑力、体力和待人接物能力，促进幼儿全面发展。

（二）培养学生团结互助

幼儿园开展的游戏活动，大多需要幼儿之间通过团结协作共同完成，因此，为获得游戏的胜利，分在一组的幼儿必须共同合作，相互配合完成游戏要求。在此期间，学生的合作交流能力以及沟通能力得到较大提升。

（三）增强学生创新能力

结合学前教育教学开展游戏活动，促进幼儿发挥想象能力，创造游戏玩法，善于思考问题，增强学生的创新能力。

二、幼儿园学前教育组织游戏活动的具体策略

（一）鼓励学生主动参与

在游戏活动的组织过程中，幼师会很容易发现部分学生对游戏的参与积极性和热情并不高涨，这可能是由于这部分学生性格内向或者不喜参与游戏活动等，但这都不利于幼儿的健康成长。因此，幼师在开展游戏活动之前可以先对幼儿的参与度做一个调查，针对那些不想参加的幼儿进行深入了解，掌握其具体情况，鼓励幼儿参与，耐心地告诉幼儿相关游戏规则，说服学生克服内心恐惧，勇敢参与进来。幼师还可在平时生活中多给这部分幼儿关注，增加其自信心，尽可能帮助其避免内心恐惧。

（二）增加游戏活动趣味性

幼儿园的学生在其年龄和性格特征的影响下，很容易被新颖、有趣的事物吸引，因此幼师在进行游戏活动的设计时可充分考虑这一因素，将简单、有趣的因素融合在游戏中，并且尽可能结合多媒体设备，比如幻灯片、音频等，帮助学生创造相关的游戏环境，让幼儿多角度感悟游戏的真谛和乐趣。幼师还可以尝试利用外界环境等因素，将幼儿的注意力吸引到游戏本身上，提高幼儿游戏参与热情。

（三）进行合理指导

幼儿对游戏规则和游戏中蕴含的哲理的理解能力有限，因此，在活动开展过程中，幼师要做好指导工作，首先要幫助幼儿明确游戏规则，并向幼儿解释如何遵守规则，什么样行为归属违反规则行为。其次还要维护秩序，幼儿的自制能力很低，很容易受到同伴的影响，违反课堂纪律。教师还要做好组织管理工作，确保游戏有序开展。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]马丽. 简析游戏活动下的幼儿园学前教育教学方案[J]. 科幻画报，2020（03）：113.

[2]陆海雁. 基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略研究[J]. 中华少年，2020（15）：13+15.