小学数学参与式课堂教学的实践研究

廖雪梅

摘  要：参与式课堂教学的构建，能充分尊重学生的学习主体地位，提高学生的学习积极性，让学生更好地完成学习任务，提高学生的学习效率，促使学生综合能力及素养的提升。本文对小学数学参与式课堂教学的构建意义、问题及实践措施进行研究，旨在提高数学课堂教学的质量。

关键词：小学数学;参与式课堂;实践策略

一、小学数学参与式课堂构建的意义

（一）彰显学生的主体地位，激发学生学习兴趣

对参与式课堂的构建过程中，学生的兴趣爱好、认知特点和规律等成为教学的出发点，学生的发展成为教学的落脚点，这将会让学生充分感受到自己的学习主体性，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。

（二）优化教学模式，提高课堂教学的效率

参与式课堂教学的构建过程中，老师为了让学生参与课堂学习，会对学生的学习基础、学习能力、学习特长等进行全面了解，这样老师便可以选择最佳的教学模式，以满足学生的实际学习需求。

二、小学数学参与式课堂教学中的问题分析

（一）师生间的互动和交流不足

参与式课堂的构建，可以将之理解为用多种方法调动学生的学习积极性，确保每一位学生都可以参与到课堂学习中，并处于自主参与状态，这将极大地提高课堂教学的质量和效率。但是，目前有很多老师在构建参与式课堂的过程中，仍是口头说着参与式教学，实质上沿用的仍是老一套方法，并没有真正与学生进行充分的交流和互动，学生参与学习的兴趣不高。

（二）老师缺乏对创新方法的运用

参与式课堂教学过程中，需要给学生营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，所以创新教学模式及方法的运用必不可少，这样才能够达成对参与式课堂的构建。但实际的参与式教学中，部分老师缺少运用创新教学方法的意识和能力，更不用提学生对知识的掌握及自主参与的教学活动了。

三、小学数学参与式课堂教学的实践策略

（一）注重师生间的交流互动，构建良好的课堂教学氛围

参与式课堂教学的过程中，学生主动参与课堂是教学的核心，这就要求老师加强与学生之间的交流和互动，对班级中每一位学生的所思所想及兴趣爱好等进行了解。

（二）小组合作学习，提高学生参与积极性

小学数学参與式课堂教学过程中，老师必须将以人为本贯穿于教学的整个过程中，真正让学生成为学习的主人，让他们主动参与课堂学习。小组合作学习模式的运用，能让全体学生都主动参与学习，能极大程度上提高学生的学习积极性。因此，老师可以先向学生抛出合作学习的内容。

（三）鼓励学生质疑课本，保证学生参与的质量

通过教师鼓励学生质疑，学生的问题意识会越来越强烈，这将十分有利于学生自主参与课堂活动，并让学生始终有浓厚的探索兴趣。因此，实际教学中，老师要鼓励学生质疑课本，并为其预留充分的时间，以这样的方式提高学生参与学习的质量，学生会获得更好发展。对于学生们提出的问题，老师要给予一定的指导和解释，让学生具有提出高质量质疑的能力。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]蔡玲莉. 小学数学参与式课堂教学实践与思考[J]. 科幻画报，2021（04）：134+136.

[2]韩雨婷. 小学数学“参与式”课堂教学实践探究[J]. 读写算，2020（23）：114.