论多元化评价在初中音乐教学中的应用

王静

摘要：随着新课改的实施和深入，初中的音乐教学也受到了学生和教师的高度重视，为学生提供了更加广阔的音乐学习空间。在学习音乐的过程中，初中教师应该为学生展示了诸多的正能量，让学生在课堂中所学的音乐知识，在日后的生活中学以致用。也为学生今后的学习奠定了良好的基础。同时也丰富了初中英语课堂的教学内容，调动了学生对学习音乐知识的积极性，使学生的思想更加成熟稳重，所掌握的知识也更加渊博。基于此，本文针对多元化评价在初中音乐教学中的应用进行简要论述，以下仅供参考

关键词：多元化评价;初中音乐;音乐教学

引言：课程教学的不断完善以及创新，对于一些传统的教学模式也迎来了全新的挑战。目前，初中音乐教学的开展，其主要目的就是为提高学生的综合素养，以及并且培养全方面的情感，音乐这门课跟其他的课程不同，音乐课程需要学生具备一些艺术气息，这就说明了在教学音乐这方面的课程中需要独特的教学方法，无法采取一些传统并且单一的教育理念及教育模式，需要结合学生的自身的特点的不同针对性的教学方法。在传统的音乐教学当中，学生学习音乐的主要方式就是“一唱一和”，但是这样的教学模式往往忽视了学生学习的趣味性与完整性，从而导致学生对音乐的学习失去了兴趣。教师在教学的过程中应当注重因材施教，从而突出学生学习的目的。

1.丰富课堂内容，营造良好的学习氛围

人的心情会受到情绪的影响而产生一定的变化，在学生在轻松愉快的气氛下感受到音乐的魅力以及学生音乐的美，从而在心灵上得到舒缓，更进一步的促进学生身心健康的发展。初中音乐教师可以通过不同的教学模式，来使情感教学得到丰富，促进学生主动学习的积极性[1]。举例来说，在学习七年级上册第一单元《美丽草原我的家》的授课过程中，教师可以先通过现代化多媒体的运用，为学生播放有关草原的相关的音乐，让学生快速的融入其氛围当中，当学生完全走进到音乐之后，教师在循序渐进的对歌曲进行详细的介绍。教师也可以通过小组的方式来引导学生探究草原的美好风光，进一步增强对相关音乐知识的理解，帮助学生在表演当中奠定坚实的基础。让学生对于音乐有着更加深层次的认知，在歌中感受作者创作是的情景，积极调动学生学习音乐的自信心。教师让学生将理解的知识内容与音乐相结合，更深一步的体会音乐的内涵。

2.人音版教材的构造思路

人教版教材在设计方面，主要是凸显新课程的基础，让教师将音乐的思想观念、现代化科学教育、音乐的艺术等诸多方面的内容在音乐课堂上彰显出来的。音乐教材中将这些具有意义的教育进行有效的结合和融入，使学生对音乐学习的积极性和主动性提高，也对学生音乐“审美”能力的得到有效的提升，在音乐教育中教师应当对学生创造力和想象力的充分挖掘，使学生的独立思考能力增强。从另一个角度来看，人音版教材主要将初中音乐的内容分为了六个单元和一个地方民族音乐的教程板块，这种设计的不仅可以加强教材的持久性和生动性。同时，也在新教材在设置中，增强了教材中图片、文字的相互融合与搭配，提高了学生视觉的冲击效果[2]。同时，教师也可以在教学实践当中，将不同类型的音乐融入到日常授课当中，从而加强学生对音乐的理解，实现对学生音乐知识的有效延展。通过这种教学方法，使音乐教学方式的呈现多元化，从而充分激发学生的积极性，进一步促进学生对音乐学习的发展。

3.利用现代科学技术，提升学生的音乐知识

在现代社会发展迅速的背景下，初中的音乐教师仍然在教导学生学习音乐的过程中，只对教材中的音乐进行讲解，导致学生无法对音乐进行更深层次的了解。因此，合理运用现代多媒体情境教学的教学模式，进而让初中音乐教师对音乐的教学模式进行更好的完善。让学生在情境的熏陶下，全面的了解音乐教师所表达作品当中作者想表达的感受，使音乐学习更加具有意义。这样既提升了学生对于学习音乐的质量，也让初中音乐教师达到了高效率的课堂。除了这些，在初中音乐教师所构建的情境当中，可以使学生完全感受到音乐课堂所带来的魅力，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，更进一步的促进了学生身心健康的发展。例如在教学《军民大生产》这首歌时，初中音乐教师可以通过多媒体情景再现的技术向学生们展示“当年陕甘宁边区军民应响党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景”，让学生通过演唱的方式感受到作者的當时的创作情感，提升对音乐知识的认知，通过歌词的朗读对革命先辈有了更多的认识，理解作者创作的背景，深刻的体会到陕甘宁边区军民为相应大生产号召做出的贡献，并且激发学生爱国的热情[3]。满足学生对于新鲜事物的好奇心，那些生动形象的故事情节会让学生对音乐课堂产生浓厚的兴趣。因此初中音乐教师如果将教学的知识点与现代科学技术的多媒体相结合，那么就可以大大提高了学生的在音乐课堂上对学习积极性。为学生构建轻松愉快的教学氛围，使学生可以更好的融入学习音乐的队伍当中。

结束语：音乐不仅可以在情感上进行有效的传递，也可以实现更深层面的相互交流。在现代社会发展的背景下，音乐教育领域的地位也得到了明显的提升，目前的教学模式不同于以往的教学模式，它不仅满足了当代学生的学习需求，也更加符合当代的社会发展。对于教师的教学模式及理念进行有效的改善，让学生在轻松愉快的氛围中，将教学理念有效的落实到教学过程当中，从而使教师的音乐教学效果与质量得到大幅度提升。

参考文献：

[1]司燚.多元化评价在初中英语课堂教学中的应用[J].考试周刊，2021（22）：111-112.

[2]张陈艳.多元化评价在初中音乐教学中的运用[J].中学教学参考，2020（36）：28-29.

[3]马晶.多元化评价在初中音乐教学中的应用分析[J].新课程教学（电子版），2019（15）：74.