提高小学五年级英语课堂阅读效率的听力策略浅析

摘要：随着经济全球化的迅猛发展，英语作为国际性交际语言，在人与人的日常沟通中发挥着越来越重要的作用。从幼儿开始，家长和教师就会非常注重对孩子的英语语言教学培养，为孩子们创造英语学习交流环境。具备良好的口语表达能力和书面表达能力是新时代教育理念下对学生提出的最新要求。本文将浅谈如何更好地提高小学五年级英语课堂阅读效率中的听力部分，做到读与听的有效合一。

关键词：小学五年级;英语阅读;听力策略

一、引言

小学五年级处于小高学段，学生已经能够熟练掌握基本的英语社交语言用语，独立拼读一些常见音标等。但面临的一个困境是，每个班的学生所具备的英语水平参差不齐，有些学生在阅读理解方面的能力比较差，有些学生则在听力的部分比较差。综合考量是教师在授课过程中没有运用创新式教学模式进行英语教学改革。在英语学习中，读和听是相辅相成，相互配合的两种学习方法，缺一不可。

二、提高小学五年级英语课堂阅读效率的听力策略意义

一是有助于提高小学生学习英语的兴趣。英语作为唯一一门非母语类语言性学科，在学生的主观接受程度上面比较弱，如果一堂英语课前面十分钟，学生感觉教师讲的比较枯燥，后面就会很难再次吸引学生的学习兴趣，学生整节课的注意力都会不集中，教学质量将会大打折扣。尤其是英语阅读在英语教学中占较大比重，教师带领学生阅读文章语句式，学生需要通过听来掌握单词音标的发音，通过教师的讲解来理解文章。听觉和视觉需要共同配合，这对小高学段的学生就有了比较高的学习要求。

二是有助于提高小学五年级学生的英语综合能力，培养小学生的英语学科核心素养。既能够增强他们的口语表达能力，也能够同时增强他们的书写表达能力，让小学生在会朗读一个单词的时候，能够熟练地拼写出来。而不是只会读，不会写，或者只会写，不会读，做不到同步的学习，不利于后期对英语学科的持续性学习。小学五年级英语课堂阅读效率在听力部分做一些策略性改革，有助于帮助学生更好地理解文章语境，通过语调、语音的变化感受到相同的单词在不同语境下的中文释义。

三、提高小学五年级英语课堂阅读效率的听力策略

一是在具体教学过程中实现读和听两种教学方式的的有效配合。新课标要求高年段的小学生能够通过语言技能的二级标准。小学英语读的二级标准是能认读所学词语，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，能正确朗读所学故事或短文。小学英语听力的二级标准是，能借助图片，图像，手势，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图，小故事。例如在人教版五年级上册第二单元《My week》中，首先教师要先在課件上放几张图片，让学生通过听播放的录音，总结这几张图片的简单意思。其中一张图片是男生坐在书桌前拿着一本书阅读，第二张图片是一个男生坐在沙发上看电视，通过观察这两张图片中男生所表示的具体动作，就可以猜测出是周末休假在家的时候。然后教师组织学生们开始讨论，自己周末放假在家的时候都会做些什么，并用自己熟悉的英语单词组成一句简单的话，大声朗读出来。教师再带学生听本单元的对话录音，给学生创设一个语言交流语境，交流内容和主题。交流的语境比较轻松，内容和主题是谈论周末在家会做些什么。"I often do homework，read books， watch TV and draw pictures on the weekend."通过真实的感受，在读和听的帮助下，让学生理解课本图片要表达的内容，并创造出一小段故事能够将几张图片的意思连接在一起，让学生从说简单的英语短句变成能够流利说出一小段英语对话。

二是英语教师分五年级上册和下册，不同学段逐渐增加教学难度，辅助学生完成阶梯式地英语技能提升，能够循序渐进地掌握英语口语表达和书面表达技能，做到稳中求进。教师一定要让学生明白，在英语学习中长期的坚持与积累，是至关重要的，一定要引导学生在课堂中做好笔记，把不懂的问题用不同的颜色标注出来，在及时询问老师和同学。例如在五年级下学期就可以让学生分频率，次数听阅读文章听力。到第二遍的时候，教师出几个选择题或填空题、判断题，让学生带着问题再去听，给学生一定的学习压力，第二遍听力有助于集中学生的注意力，能够帮助学生快速捕捉文章中的具体细节和信息，帮助他们通过抓取关键词来理解整篇阅读文章，有助于提高阅读效率，在一定的时间段内阅读篇数更多的文章。

四、总结

总的来说，不同的题材的阅读文本，可以贯彻不同的听力策略。另一方面，听力还可以让学生回归到最朴实的语言学习中，用耳朵去听录音，听语言的语音语调，学习如何根据语境来朗读文章，这是学习英语语言的重要部分，也是小学英语教师需要着重去提高学生英语课堂阅读效率的重要途径。小学英语教师在创新听力策略来提高阅读课堂教学效率的路上任重而道远，还需要借鉴更多优秀教师的教学经验，不断增强自身的英语专业素质，逐个达到新阶段的以小学英语教学目标。

参考文献：

[1]陈娇.基于学科核心素养的小学英语听力能力的培养策略研究[J].小学生（下旬刊），2021（09）：3.

[2]王沁清.小学英语教学中听力和口语训练的重要性探究[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：158-159.

[3]唐国棉.提高小学五年级英语课堂阅读效率的听力策略浅析[J].校园英语，2017（02）：87-88.

贵州省黔西南兴仁市第三小学 周婉