1+X证书制度下《建筑安装与识图》课程的改革

摘要：本课题结合《国家职业教育改革实施方案》与《建筑安装与识图》课程特点，通过调研山东省相关高职院校工程造价专业人才培养方案，探索在1+X证书制度下对工程造价专业《建筑安装与识图》课程相应的教学改革，为下一步工程造价专业整体课程改革提供了基础研究。

关键词：1+X证书;建筑安装与识图;教学改革

职业教育是深化教育改革的重要突破口，虽然与普通教育属于两种不同类型的教育，但具有同等重要的地位。国务院于2019年2月13日正式发布了《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育发展的总体要求与目标进行了明确，对新时代下如何办好职业教育提出新的政策。在职教 20 条文件第六条中明确指出，启动1+X证书制度试点工作，“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制定工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。院校内实施的职业技能等级证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。”

针对高职院校工程造价专业课程中《建筑安装与识图》课程改革，本文结合《国家职业教育改革实施方案》文件精神，对《建筑安装与识图》课程改革进行相应的研究与总结。

一、 高职院校《建筑安装与识图》课程特点

《建筑安装与识图》课程是高职院校工程造价专业的一门专业基础课程，针对高职教育的教学特点，以实用为主，理论联系实际，培养学生对建筑安装工程的动手能力、分析能力和解决问题的能力，以建筑安装工程应用为重点，培养学生提升建筑安装识图及实践操作的技能。通过学习《建筑安装与识图》课程，使学生明确学习这门课的重要性，了解建筑管道、电气等安装工程的常用材料和施工工艺，熟悉建筑安装施工图基本知识，掌握施工图的识读。

二、山东省高职院校工程造价专业人才培养的现状

通过调研山东省高职院校工程造价专业的人才培养方案，可以看出各院校对专业课程设置、创新授课形式以及实训教学等方面进行了相关教学改革，取得了一定成绩。但仍存在重视程度不足、管理职责欠缺等情况，对高职院校工程造价专业人才的培养，尤其是建筑设备类人才的培养造成一定影响，导致结果是很多学生毕业后出现工作适应能力有待提升、实践能力有待加强等情况。因此，结合《国家职业教育改革实施方案》文件的要求，以培养技能型高素质人才为目标的高职院校，怎样以真实案例教学为载体，针对《建筑安装与识图》课程构建理论联系实际的教学体系，从而实现《建筑安装与识图》课程授课内容与相关职业标准对接，学校与企业对接，为企业培养符合企业需求的工程造价人才，是当前有待研究和解决的新课题，同时以《建筑安装与识图》课程改革为基础，为工程造价专业整体课程改革提供了条件。

三、学习《建筑安装与识图》课程可考取的的1+X证书

（一）建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书。级别设置包括初级（BIM建模），中级（BIM专业应用），高级（BIM综合应用与管理）。中级（BIM专业应用）又分为城乡规划与建筑设计类专业、结构工程类专业、建筑设备类专业、建设工程管理类专业。学习《建筑安装与识图》课程后可以考取建筑设备类专业的中级BIM职业技能等级证书。

（二）建筑工程识图职业技能等级证书。建筑工程识图职业技能分为：初级、中级、高级三个等级，依次递进，高级别涵盖低级别技能要求。高职在校学生及具有同等学历的社会者可从初级或中级起参加考核。学习《建筑安装与识图》课程后可以考取建筑水暖类专业或的建筑电气类专业的中级建筑工程识图职业技能等级证书。

四、《建筑安装与识图》课程内容可对接1+X证书内容

五、 1+X证书制度下《建筑安装与识图》课程的改革

在《国家职业教育改革实施方案》文件背景要求下，本课题结合实际情况，对《建筑安装与识图》课程改革进行如下研究。

（一）授课内容方面改革

（二）课程考核方面改革

由之前的平時成绩+期末试卷考试改为理论知识学习+软件实践操作相结合方式，每一项目学习完毕后，对学生进行软件绘图能力考核，并按照成绩的50%计入期末考试。学生理论知识考核则通过期末闭卷考试进行，占总成绩的50%。通过考核改革，从整体上提高学生学习的主动性，为1+X证书考取奠定良好基础。

六、结束语

本课题结合工程造价专业《建筑安装与识图》课程进行1+X证书制度下的课程改革，在提高学生专业素质的同时，也提高了教师自身的专业水平，为工程造价专业的人才培养创造了良好环境。

参考文献

[1] 1+X证书视域下高职院校课证融合研究，钟绍辉，2019

[2] 1+X证书制度BIM对高职院校工程造价专业课程的影响，李宁，2019

[3] 1+X证书制度下高职建筑技术专业发展探讨，李辉政，2020

[4] 1+X证书制度下学分银行建设探索与研究，祝珊珊，2019

[5] 1+X证书制度下学生综合素质提升途径探析，邱岚，2019

山东商务职业学院 李昌绪