浅谈初中体育教学模式的创新策略

郝旭波

摘要：新課改背景下，教师教学模式都需要进行一定的创新，这样能让学生更适应新时代要求，在这个过程中能够增强学生综合素质，对学生未来来讲也具有较大好处。教师对初中体育模式进行创新能够改变传统教育方式，让学生进一步融入到体育当中，进而加强学生体育课程效率。本文对初中体育教学模式创新策略进行了探究，在教师摒弃传统教学模式后，对创新体育教学模式进行了分享，期望促进学生体育课堂有效性。

关键词：初中体育;体育教学模式;创新教学

引言

以往的传统体育教学模式经常是以体育技能为主要学习目标，近而忽略了学生整体综合素质发展，长此以往，学生发展已经无法跟上新时代的变化，基于此，初中体育教师创新体育教学模式也成为了必要趋势。转变体育教学模式是为了让学生在学习过程中进行身体素质技能和到的品质全面发展，调动学生体育学习兴趣，发挥出体育真正的能力，进而为我国培养出新时代人才。

一、优化教师体育教学目标

新时代发展下，原有的教育目标已经遭到时代的摒弃，过于单一的教学目标已经不能满足时代发展，对此，教师在引导学生进行体育知识学习时，要从多方面去培养学生学习，力求培养学生综合素质发展。基于此，初中体育教师在引导学生学习的过程中，要激发学生训练热情和积极性，这样才能让学生更好地配合教师体育教学安排。

比如，教师在体育课程上，教师如果相联系学生爆发力和速度，可以根据学生年龄特性进行教学方式安排。初中阶段的学生会有很强的好胜心，教师在面对学生时就要利用学生好胜心强这一特点来进行短跑接力比赛，教师可以将学生分组，然后让学生进行五十米的短跑训练，这能为学生体育中考时男生1000米、女生800米进行训练，进而提高学生这项考试项目的成绩。除了短跑之外，教师还能阻止学生进行长跑训练，教师可以定期安排学生进行3公里长跑活动，这样能够练习学生跑步时呼吸调整，同时也能对学生意志力进行锻炼，在中考项目的中长跑中也具有较大的优势。

二、体育理论和实践有效结合

教师进行体育课程教学时，要注重学生体育理论和体育实践项目的结合，在体育中考小牧当中，很多学生知识大概知道体育项目理论知识，等到进行体育实践时，将会有很多学生不能将理论知识应用到实践发展当中，这种方式将直接影响了学生中考体育项目练习。对此，教师在平日的体育课程教学当中，应注重学生体育项目实践规范程度，这样才能有效提高学生锻炼。

比如，教师在引导学生练习原地双手正面投掷实心球这一项目中，教师除了要让学生知道投掷理论方式之外，还要为学生进行示范性引导，在学生投掷实心球的动作中，能够清楚发力点和投掷动作。学生进行实践练习当中，教师要注重学生具体的动作规范，保证学生动作都能够符合投掷运动规范，这样的体育活动训练才能更好地提升学生实心球成绩。因此，教师在教学过程中，一定要注重学生体育理论知识和实践操作的结合，很多学生只能对体育理论知识了解较为透彻，但实践操作时，会出现动作不规范等问题，这都需要教师对学生进行单独调整，保证学生能够按照正确动作来进行体育项目实践练习。

三、调动学生体育学习热情

教师在教导学生相关体育项目时，教师还应注重学生学习热情。学生本身对体育抱有的热情程度是非常重要的，在体育项目学习当中，传统思维下，教师演示动作会占据多数时间，这主要是教师害怕学生对动作掌握不够规范，因此在技能讲解和演示上花费时间较长。但教师在讲解的过程中，因为太过于认真，对于那些没有融入到体育项目当中的学生来讲，教师很难调动学生体育热情，这就导致很多学生无法对动作精准掌握，或是学生在练习时，因为没有兴趣，而出现敷衍了事的现象。

中考体育项目中，立定跳远是必考项目。教师为了让学生得到更高的分数，会在很早之前就对学生进行相关训练，这种教学方式虽然提高了学生的成绩，但极大程度降低了学生体育兴趣。因此，教师在引导学生进行练习的时候一定要将学生积极性当做重要因素，只有学生对体育项目抱有足够的人情，才能保证学生全身心的进行练习。教师可以让学生自己选择感兴趣的体育项目去进行练习，比如中考体育项目中的第一类项目和第二类项目中，这些是能够让学生对自己的考试项目进行选择的，教师可以将这几种方式全部示范一遍，然后根据学生兴趣去进行指导。这样会提高学生对体育项目热情度。教师也可以采取游戏教学方法来调动学生兴趣，让学生在体育游戏中进行锻炼，进而增强学生体育能力。

四、采取多种教学方式教学

教师教学过程中会遇到很多接受程度不同的学生，面对这部分学生，教师应该考虑采取多种教学方式来进行教学，教师可以将体育项目进行分段教学，先让学生掌握一小段动作要领，当学生全部掌握之后，在进行下一步动作讲解，这种教学方式将会最大程度的保证学生掌握力度，这样学生进行项目动作的流畅度也会得到明显提高。

比如，教师在教导学生学习团队体操的过程中，教师在一开始讲解的过程中，可以对体操特点等知识进行描述，在后期学习过程中，可以将体操动作分开学习，在采取分段式学习后，学生也会有非常大的满足感，这样也能增加学生自信，学习效率也会大大增加。此外，教师还可以采用多媒体教学方式对学生进行指导，教师可以在多媒体上将动作要领进行分析，这样能让学生直观性的感觉到动作要点，进而推动学生兴趣，促进学生掌握相关动作要领，提高体育项目能力。

五、结束语

体育教师要顺应时代发展，对教学模式进行创新，教师在教导学生过程中，首先要从教师教学目标开始整改，教师要根据时代发展和学生实际情况去重新调整教学目标，教师明确教学目标后，就应该注重学生体育理论和体育实践结合，这样能够保证学生对体育项目动作要领更加精准。之后教师要调动学生学习积极性，这样才能提高学生体育学习效率，提高学生体育成绩。最后，教师要采取多种教学方法去进行教学，因为学生的基础是不一样的，所以很多学生在体育项目结仇程度上是不一样的，这就需要学生对学生具体情况进行教学，进而保证所有学生都能够跟上进度，这样才能保证学生体育学习效率，才能促进学生全面发展，为新时代培养优秀人才。

参考文献：

[1]孔彬.浅谈初中体育教学模式的创新策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：99-100.

[2]李昌宏.推行阳光体育 创新初中体育教学模式[J].山西教育（教学），2020（09）：71-72.