从体育教学模式谈体育课的教学规范

鲁润凯

【摘要】 学生的综合素质发展是教育之首。为了达到综合素质的全面发展，体育教育必不可少。体育教学能够实现学生身心全面健康的发展。但是，目前我国的体育教学模式还不够健全，还存在很多缺陷。所以，国家与学校还需进一步加强与提升体育教学模式与体育教学规范。本文通过借鉴相关文献与资料对体育教学模式的含义、应用、现状、教学规范等进行了深入的思考与分析。

【关键词】 体育教学模式 体育课 教学规范

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-077-01

1.体育教学模式的含义及应用

1.1体育教学模式的含义。体育教学是通过上体育课的方式将体育知识、技能融入到有益于学生身心发展的教育模式中来，通过科学、合理的体育锻炼能促进学生身体和心理的健康发展。

1.2体育教学模式分析

1.2.1兴趣教学模式的应用。兴趣是最好的老师。如果在体育课中进行兴趣教学能让学生充分享受到运动的快乐，能激发学生的自信心和动力。此外，还能能令学生全身心的投入到体育运动中，实现全身心的放松等等。

1.2.2 主动教学模式的应用。主动教学模式是充分调动学生运动的主动参与性与积极性，让学生积极主动参与活动中来。所以，老师要丰富教学内容，充分了解学生的需要，注重学生的运用引导，向学生灌输正确的健身思想，让学生积极主动地参与到活动中来。

1.3体育教学模式的类型及功能。我国体育教学的模式主要有系统教学模式、程序教学模式、范例教学模式四种：1、动作为主 2、发展身体素质为主 3、发展学生个性为主 4、培养体育运动能力为主。

体育教学模式的四种类型构成部分有指导思想、目标、条件、程序、评价。指导思想是教学模式的主要构成部分，目标就是实现完成教学的任务，条件主要是发挥作用和效力，程序是完成各个逻辑步骤，评价是教学模式的标准。这五个构成部分组成了完整的体育教学模式。

2.从体育教学模式探讨中国体育课的现状

2.1 教学目标与思路不明确。目前，我国在体育课的教学目标与思路不明确。体育课的教学目标是全面锻炼学生的身体，提高体育文化素质。但是，在实际操作中，在发展学生个性与体育专项运动上面做的还不到位。老师们认为只要学生的体育能达到“过关”就行，在体育成绩考核时，并没有全面的考核，根本就没有完成体育教学大纲中规定的任务教学。

2.2 教学方法落后。如今，很多学校还一直保持着传统的教学模式。传统的教学模式主要是以学习体育技术，锻炼身体为主。不管教学目标和教学任务是什么，体育课上的教学程序一般都是组队、讲解方法、解散练习、总结。

2.3 教学方法单一。如今很多学校存在着教学形式陈旧片面的现象，由于教学目标和形式比较传统和被动，所以很多体育老师采取的教学方法也比较单一。教师会简化教学目标与方法，比较常用的就是在规定时间内自行练习或完成老师的要求或者任务，直到下课。这是很多体育老师在教学中都会采用的。老师采用这种方法，并没有根据学生的认识规律来施教，也会使得学生没有思维活动来参与。老师应改变教学观念和方法，给学生创造机会和空间去真正体验体育的轻松与快乐。

2.4 教学宗旨片面。很多学校的体育教学宗旨是不全面的。国家要求的体育教学宗旨是还要提高学生个人素质、个性和运动能力等多方面的发展。所以，目前存在着这样一个误区，只要是学生能掌握一项体育技术就算达到了教学目标。因此，在体育课中加强个性化发展、发展个人身体素质等也是需要关注和进一步提升的地方。

3.规范教学模式与方法

3.1树立先进的教学模式观念。我国的体育教学多是一种教学模式。主要是老师讲课、学生反复练习。从根本上来说，这种单一的教学方法失去了体育教学的目的性。因此，国家和学校就要求老师应打破原有、保守的教学模式和观念。在传统的体育教学中，学生往往只会模仿，缺乏积极主动和创造力。那么，教师应树立先进的教学模式理论观念，选择相应的体育教学模式，因人而异，培养学生的自主学习与锻炼、独立思考的能力，从而促进学生的全方面发展，让学生不断进取，培养成为适合当今社会发展的综合性人才。

3.2 统一教学目标和教学模式。教学目标和教学模式两者直接存在着密不可分的关系。这就要求体育老师要全面正确理解教学目标和教学模式之间的辩证关系，并且运用到实际生活中来。如果说学校与老师要想能达到体育课的优质效果，首先还得统一教学目标和教学模式。

3.3 优化教学过程。想要优化教学过程，达到优质的教学目标，教学老师还需科学、质量教学。在体育教学工作中，要制定明确的教学目标和方法，尊重学生的主体作用，做到对每个同学负责，让学生处于主导地位，只要这样才能更好地提高体育教学质量与效果。因此，广大体育教师还需优化体育教学过程，这样才能真正达到国家和学校要求的标准。

3.4 提高教学质量。学校和老师需结合国家要求的体育教学来转变传统的教学思想，改变教学形式，提高教学质量，全面贯彻落实培养学生的德、智、体、美全面发展。而体育教学就是一项通过体育锻炼来促使学生身心的健康发展的有趣教学。比如，可以给学生创造自我表现的机会，让学生多多参与。因此，为了适应当代潮流的发展及需求，体育工作者还应多注重关心学生个性化发展，提高教学质量。

4. 总结

本文主要分析了体育教学的含义、应用、现状、教学规范等，由于我本人对体育教学模式和体育教学只有初步的统整，所以研究还有部分不太严谨的地方，这也是我以后要继续努力、探索的方向。

[参考文献]

[1] 胡海鹰. 从体育教学模式谈体育课的教学规范[J]. 贵州体育

科技，2001，01.

[2] 王淑英. 学校体育课程体系研究[D].河北师范大学，2012.