提高中职数学课堂教学质量的有效策略

王一平

【摘  要】  中职教学一直以来都是培养专业技术人才的有效途径之一，其主旨不仅是引导学生进行课本知识的学习和掌握，更加注重的是引导学生将所学习的知识充分运用到实际生活之中，以达到学以致用的目的。数学教学是专业学习的重要学科，也是培养学生逻辑思维能力的有效方式，因而如何提升中职数学课堂教学质量就成为重要的内容之一。基于此，本文就如何提高中职数学课堂教学质量的有效策略展开讨论。

【关键词】  中职数学;有效策略;教学质量

数学是一门思维逻辑性与严谨性较强的学科，因此对于一些逻辑思维不是特别强的中职学生来说，数学学习是有些困难的。由于中职学生的思维能力和学习能力正处于极速发展的时期，因此，在中职教育阶段的数学课程中，培养学生的思维能力和认知能力是非常重要的。随着教育改革的不断深入，对于教学的要求不再是对于基础知识的教学，更多的是将教学的重心转移到培養学生学习能力之上，所以，中职数学课堂教学质量需要提高。基于目前的教学情况来看，中职学生的数学学习基础较差，对于数学的学习有抵触心理，甚至已经产生了厌学的心理。在学习过程中，中职学生普遍认为学习数学是一件很难完成的事情，从而对于数学的学习已然失去了探究的兴趣。由此造成中职学生学习数学的效率相对来说比较低。如果教师想在教学过程中改变这种状况，就需要端正学生学习数学的态度，并激发学生对于数学的学习兴趣，同时要及时发现学生学习过程中的问题，及时给予正确的指导和纠正。此外，教师要不断地探究并完善适合本班学生的教学模式及学习方法，在调动学生学习积极性的同时，加强学生对于数学的学习以及分析能力，提升学生的数学成绩，并创建高效的课堂，从而真正地促进中职数学课堂教学质量的提升。

一、目前中职数学课堂教学存在的问题

1.教学模式过于传统固化，教学方式单一

中职教师在课堂上采用的是灌输式的教学，比较传统、枯燥。教师在进行教学的过程中，是将自身作为课堂的主导者，忽略了学生对于学习的兴趣和态度，并且教师在实际教学之中并不能及时调动学生数学学习的积极性与自主性，进而造成了教学质量难以提升的现象。此外，教师在课堂上对学生的关注较少，不能及时地掌握学生的学习情况，不利于高效课堂的构建。在教师进行传统教学的过程中，教师仅仅是完成授课任务，很少关注学生是否真正地吸收知识，所以学生对于知识的吸收效果并不是很好，由此，就很难提高数学的课堂效率。另外，随着新课改的推进，教师虽然一直在探究并创设新型的教学方式，但是传统的教学意识一直存在于实际的教学之中，造成数学课堂上教学方式过于单一。而现如今科技飞速发展，学生所接触的网络中又有多种多样的内容，学生接受知识的途径有多种形式，并且能够通过不同方式进行知识的学习和运用。因此，学生在面对教师传统的授课方式时，提不起数学学习的兴趣，缺少学习的动力，造成难以提升数学学习效果的现象。

2.学生基础欠缺，学习能力较差

从客观情况来说，中职学生对于数学基础知识的掌握较差，很难跟上教师讲课的速度，导致学生在数学的学习上产生短板以及知识的盲区。长此以往，学生对数学学习越来越缺乏信心，甚至会放弃数学学习。中职数学学习难度比初中数学的难度要大，并且需要学生具有很强的逻辑思维，而学生本就学习基础较为薄弱，所以更容易对数学学习产生畏惧的心理，进而影响学习数学的态度，并觉得自己不能够完全掌握数学知识。这就导致中职数学课堂很难顺利地展开，造成学生数学学习难的现象，给提升中职数学学习课堂的质量带来了消极的影响。

3.理论缺乏实践，没有达到学习数学的目的

学习的最终目的之一是能够达到学以致用。众所周知，所有的理论知识都要通过实践去证明，学生学习数学的目的是在生活实践当中应用，但是在中职数学课堂中，很多教师只重视对数学知识的表面传授，而忽视了学生对数学知识的真正理解以及学习能力的提升和培养，所以，学生不能将数学知识合理地运用到实际的生活之中，也就没有达到学习数学的目的。因此，教师在教学过程中，要注意将教学内容与实际生活相结合，让学生有充足的时间和空间，进行数学知识的学习和实践。实践学习的开展，不仅能够有效地帮助学生进行知识的理解，还能够有效地激发学生学习的兴趣，进而促进学生深入学习和探究数学知识，由此，教师便可以进行学生学习能力的培养，并以此促进学生全方位地发展。

二、提升中职数学课堂教学质量的有效策略

1.利用多样化教学方式设置教学情境，激发学生学习兴趣

在中职数学课堂上，要充分尊重学生的主体性，采用不同的教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。在兴趣的推动下，学生才能够积极自主地进行数学知识的学习和探究，课堂才能顺利地开展。学生对于互联网十分感兴趣，并有着极强的依赖性，因此，教师可以利用多种现代化技术进行教学。比如，将多媒体与数学课堂相结合。在数学课堂的备课过程中，教师需要充分掌握并解读课本中的知识，然后挖掘生动有趣的问题进行教学情境的创设。在问题的调动之下，学生对数学的学习产生想要深入了解的心理，促进了对于问题的思考和探究，教师便能够有效开展教学。

例如：函数图像的变化与公式是难以结合在一起的，因此，教师在进行函数的教学过程中，可以利用多媒体的形式展开函数的图像。教师可以布置相关的函数变换问题，让学生在原有的图像之上，进行函数图像的变化和学习，并通过“函数变化与表达式中的哪一项有关”“x轴上图像的变化与表达式中的哪一项有确切的关联”等问题，引导学生进行函数图像与表达式的学习和探究。这样，学生能够在思考之中对数学问题进行探究。此外，教师在问题提出之后，可以引导学生运用小组合作的模式进行数学问题的学习和探究，促使学生在相近的语言环境之下，对不同角度问题的提出以及整合的过程中，加深知识的理解程度与运用方式。如此一来，能够让学生在进行自主探究学习的同时，提升学习成绩。除了幻灯片的引入外，教师还可以用一些数学趣味小故事或数学谜语等方式激发学生学习数学的兴趣。

2.选好生活化素材，提高学生对数学学习的重视

想要提高中职数学课堂教学质量，就要让学生从心底认可数学这门学科，愿意主动去学习、去了解。一方面，教师在教学的过程中，可以结合实际生活中的教学资源进行教学，通过实际生活中教学资源的融入，学生能够积极自主地进行数学知识的学习和探究，这样不仅可以拉近知识与生活之间的关系，还能够有效地提升学生学习数学的兴趣，加强学生对数学知识学习的重视程度。

例如，在进行“等比数列”的讲解过程中，可以将生活中的情境问题融入课堂中进行授课。教师可以通过“同学们，如果老师每个月给你们一人一万块，但是你们要在一个月之内，第一天给我一块钱，第二天给我两块钱，第三天给我四块钱，以此类推一直到满30天，你们愿意吗”这样的问题，引发学生的好奇。由此，教师就可以顺利地开展等比数列的教学了。生活教学资源的融入，不仅能够引发学生的学习兴趣，还能够促使学生在学习的过程中集中注意力，更好地进行等比数列的学习和运用。与此同时，学生能够确切地感受到数学知识的奥妙之处，自主地进行数学知识的学习和探究，并提高对数学知识的重视程度。

另一方面，开展以就业为导向的教学，来提升中职数学课堂教学质量。中职生最关注的问题就是就业，因此，教师在教学过程中，可以抓住学生这一特点，进行数学教学的开展。在进行教学时，教师可以以就业为大背景，强调中职数学的学习对于未来就业的重要性，以此提高中职生对数学的重视，促进中职学生数学的学习。

3.开展多种数学活动，调动学生学习数学的积极性

在中职数学教学中，学生的成绩提高难，主要原因就是學生的学习积极性不够高。因此，教师在教学过程中，需要不断创新教学模式，以此丰富课堂的教学方式，并有效地激发学生对于数学的学习兴趣。

例如，在教学过程中，教师可以通过让学生分组讨论、小组竞赛的方式活跃课堂。这样的方式能够让学生积极参与课堂当中，提高课堂上的学习氛围。如，在进行概率的学习时，教师可以准备印有数字的骰子，老师和学生分别选择掷出来的点数之和，并合理安排掷骰子的次数，最后，老师再根据结果引出获胜的概率问题，从而进入课堂学习中。这种方式能充分地调动学生的学习积极性，让学生对知识展开充分的思考，从而提高数学课堂的效率。

综上所述，想要提高中职数学课堂教学质量，就要充分了解目前中职数学课堂教学存在的问题，积极迎合新课改下对中职数学教学的要求，采用合适的教学方式方法，通过多种教学途径来让学生对数学学习产生兴趣，积极融入生活中的情境，选好生活化素材，让学生意识到数学学习的重要性，在中职数学课堂上，积极主动地配合教师进行数学知识的学习，为今后的工作和生活奠定良好的基础。

【参考文献】

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