提高综合能力，培育核心素养

李静华

摘  要：新课程标准的实施，促使初中物理教育职能发生转变。传播物理知识只是最基本要求，培育核心素养才是重中之重。就目前情况来看，能做好这件事的教师并不多。之所以出现这种情况，根源在于方法选取不当。为此，本文就如何实现物理教学创新展开研究，以供广大同仁参考。

关键词：初中物理;核心素养;培育方法

前言

一个时代有一个时代的问题，这句话说的一点也没错。当前，摆在初中物理教师面前的难题是，如何提高学生的综合能力，助推核心素养提升。虽然有一定的挑战性，但并非无法完成，只需教师对物理核心素养进行深入解读，并从问题入手，采取相应措施。相信在不久的将来，学生一定能实现质的蜕变。

一、物理核心素养的解读

核心素养是新时期的代名词，其既是一种品格，也是一种能力。核心内容包括自主发展、社会参与、文化基础。其中，自主发展由两个部分构成，一是掌握学习技巧，二是保持健康生活。参与社会实践的目的是，让学生具备勇于担当、敢于创新的精神。在夯实文化基础的过程中，必然遇到这样那样的问题，教师要为学生提供最优质的服务，帮助其积累人文底蕴，形成科学精神。

二、初中物理教学问题分析

（一）动手操作较少

时至今日，重理论轻实践现象依然存在。实践次数不多意味着动手机会较少，学生的操作能力自然无法显著提高。知其然还不够，还要知其所以然。受应试教育影响，教师和家长一致认为成绩更重要。教师的思想还停留在过去，必然无法将学生引入正确的道路上来。在初中阶段，家长因为工作繁忙，所以很少关注孩子的学习过程，只拿成绩说事，势必会阻碍学生能力的提升。

（二）思维培养不足

在物理课堂上经常能看到这样一幕，教师提出设想后，学生想都不想就采取行动。做事欠考虑，必然会招致失败。教师对此习以为常，也没有对学生进行纠正，更没有教会学生如何反思质疑、推理论证。由此可见，物理教学还停留在表面，以至于学生的思维能力迟迟得不到提升。

（三）创新精神缺失

创新是时代永恒的主题，也是物理课上着重培养的一种能力。但实际情况并非如此，很多教师喜欢让学生跟随自己的节奏走，没有给其留出太多的思考讨论时间。在布置任务时，教师提出的要求过低。虽然说学生完成任务，但自身却没有从中得到成长。

三、培育物理核心素养的方法

（一）观察操作结合

在物理教学中，观察和操作缺一不可。以大气压强一课为例，阐述如何培养观察力。刚一上课，教师就展示一张图片，内容见图1，并抛出一个问题，即（a）中纸板处于怎样的状态？。经过观察思考后，学生给出了答案，纸片出于静止状态。随即，要求学生观察（b），并分析出纸片的受力状态。很快，学生就说出结果，竖直向下的重力，竖直向上的空气压力。接下来，将纸片倾斜放置，受力如何变化。为了探明真相，需要教师做好演示实验。往杯中注满水，将纸板盖在上面，再让其处于倾斜状态。做完一系列操作后，纸片并未掉落，很显然还有其他力在发挥作用。通过深入分析，学生们找到了真相，那就是摩擦力阻挡纸板下落。

操作能力也是物理科学的培养目标，在讲解电阻知识时，教师可以这样开展教学。将不同规格的电阻丝放入同一电路中，发现电流发生变化。教师问道：“是什么原因引起的变化？”说什么的都有，如材料、粗细、长度、温度等。教师不急于公布答案，而是提供三个电路图，让学生挑选出适合做实验的。经过仔细对比，学生们确定了最终答案。随即，让学生根据此电路图设计实验方案。因为学生个体存在差异，所以实验方案也会千差万别。教师不做正面回答，而是讓学生在实践中进行检验。不管结果如何，学生的操作水平都会有所提升。

（二）创设教学情境

在创设教学情境时，选择有很多，教师要进行甄选，选出适合学生的。比方说，在讲解摩擦力知识时，可以将多媒体情境和问题情境放到一起使用。在多媒体设备上播放多个视频，如奥运会冰壶比赛，世界杯足球比赛、飞机降落场景。这些物体存在一个共同点，那就是都会慢慢停止运动。教师适时发问：“为何会出现这种情况？”有学生回答道：“摩擦力在发挥作用。”随即，教师要求学生把手指放在桌面上，在施加一定压力后来回拖动手指。一段时间后，教师让学生谈谈感受。有学生说道：“手指在移动时，感觉不是很顺畅。”教师：“这说明什么？”学生：“有阻力存在，其抵消了一部分动力。”此时，有学生补充道：“施加的力越大，感受越深刻。”至此，铺垫工作已经完成，教师便可带领学生深入学习摩擦力知识。

（三）注重因材施教

男生和女生，各有各的优点。男生的动手能力强，但嘴巴快于脑子。女生的心思缜密，但动手能力不强。除了性别差异外，个体差异也比较明显。教师要对这些情况了然于胸，并以此为依据设计教学方案。在教学实践中，教师要对男生的行为进行约束，不断提高其思维能力。同时，鼓励学生大胆猜测，大胆尝试。当出现问题后，教师不能直接告诉解决办法，而是进行引导。当然，要是学生不能想出办法，教师就要正面回答，并要求该学生在实践中进行体会。不管是男生，还是女生，都改掉了身上的小毛病，并且形成了科学严谨的作风。

四、总结

随着新时代的到来，新问题也随之产生。在教育界，物理教学弊端比较突出，严重阻碍了初中生的发展。要想打开眼前局面，需要教师坚持“三步走”策略。第一步，既要提升学生的观察能力，也要培养学生的动手操作能力。第二步，利用一切可利用资源，给学生创造一个舒适的学习环境。第三步，针对不同个体，采取不同策略，切实践行教育无死角的诺言。

参考文献：

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