构建互联网环境下的初中校园体育文化

梁明勇

[摘   要]围绕互联网环境下的初中校园体育文化相关问题，文章阐述了应用互联网构建初中校园体育文化的具体情况，结合相关的研究综述提出理论依据。在研究过程中，首先通过网络调查问卷的方式，统计初中生的体育喜好，找到适宜的校园体育文化发展方向，其次针对研究结果，分析本课题的研究价值以及需要解决的相关问题。

[关键词]互联网;初中体育;校园文化

[中图分类号]   G633.96        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）30-0029-02

如今，互联网在义务教育初中阶段得到广泛的应用，与初中生的学习、生活紧密相连。在新课改的教育背景下，教育初中生的重点已经不局限于讲授知识，还在于培养其身体素质。受应试教育的影响，初中体育教学暂时没有占据合理的教育比重，有的初中生受传统思想的桎梏，认为进行体育训练并非主要的学习任务。在互联网环境下，初中体育教师可以利用其优势构建优质的校园体育文化，在潜移默化中转变初中生的思想观念。笔者以此为主要探究目的，基于网络环境，探索构建良好的校园体育文化环境的策略，为促进初中生体育素养的提升打好基础。

一、初中校园体育文化研究综述

近些年关于初中校园体育文化的研究，相比校园传统文化、校园学习文化的研究，明显较少，研究内容也多局限于文化构建路径、产生的影响、注意事项等方面，或者以固定的某种体育运动作为论点，探索以其为核心的校园体育文化构建方略。比如，孙延武认为，构建校园体育文化应当从“精神层面、制度管理、物质层面”三个角度入手;刘金鹏认为，初中校园体育文化可以通过成立社团、组织活动来构建;王晓红认为，中学校园体育文化的发展对策必然能够推动体育教学改革、树立师生健康的体育文化理念;黄芳平提出了中学啦啦操对校园体育文化建设的促进意义等。此外，对于互联网在初中校园体育文化中所能起到的作用，也没有太多专业的研究成果。因此，为了更进一步从互联网的角度寻求构建初中校园体育文化的突破点，笔者综合近十年的校园体育文化论文要素，得出相关结论：参考初中生的实际学情，构建初中校园体育文化的要点为“由兴趣和理念带动实践活动”。互联网的广泛性和互动性能够激发学生的运动兴趣、转变学生的运动理念，对构建初中校园体育文化可以起到积极的促进作用。这也是本文研究的主要理论依据。

二、应用互联网构建初中校园体育文化的具体概述

（一）研究目的

本课题的研究目的有三。其一，当前，一些初中重智育轻体育，这便导致有的初中生身体素质比较薄弱。为了让学生有良好的体魄，能以充沛的体力来应对未来的学习工作，可以通过构建积极向上的初中校园体育文化，来焕发学生对体育运动的热情。其二，考虑到有的初中生受应试教育的影响，参与体育运动积极性不强。因此，需要发挥互联网的舆论优势，帮助初中生认识到体育运动的重要性，发自内心地支持校园体育文化的建设工作，全身心地投入相关的活动当中。其三，应用互联网可以快速、详细地统计每一名学生的体育喜好，从整体角度确定相应的体育校园文化发展方向，有效节约教师的时间、精力与学校的资金预算。

（二）研究原则

1.以人为本。以学生的需求、喜好、意见为先，确定初中校园体育文化的主要建设目标以及部分发展细节。

2.实事求是。参考学校的资金预算情况以及学生所提的合理要求，适当制定发展计划。如果有学生提出的体育项目对其成长没有明显的益处，便不作为主要的研究对象。

3.择优选择。如果学生之间的需求和意见产生矛盾，教师应将其中体育教育价值比较显著的一项作为首选。

（三）研究内容

1.通过互联网调查本校初中生在体育运动方面的兴趣爱好。

2.通过互联网调查本市各所初中在校园体育文化方面的建设措施。

3.针对学校的实际情况与相关的调查统计结果，确定本校的体育校园文化发展方向。

4.将多媒体技术、微课等融入教学，给学生讲授健康运动的体育理念，培养学生的体育运动兴趣。

5.组织学生以社团的形式参加体育活动，并利用互联网科普这些体育活动的相关知识，为学生营造良好的体育运动风气。

（四）研究创新

本课题的創新点在于构建初中校园体育文化的形式更为严谨，传统的校园体育文化构建大多从教师或学校的角度入手，构建方式多局限在完善相关的运动设施、组织相应的体育竞赛、引入新颖的体育项目上。这些构建方式并未充分考虑学生的学习需求与兴趣爱好。在互联网环境下，体育教师的调查统计活动能开展得更为全面、广泛，可以充分照顾到每一名学生的意见。这样，其所构建的初中校园体育文化环境，就能更加契合学生的学情，从而让体育活动的开展事半功倍。

（五）研究意义

本课题的研究意义在于转变初中生对体育运动的固有理念，帮助其认识到锻炼身体的重要性。同时，创新了创建校园体育文化的方式，营造出更加和谐积极的体育运动氛围。此外，通过互联网的教育引导，体育活动能以更为科学的方式进行。这能让初中生获得更适宜、更专业的锻练，有效激发其对体育运动的喜爱之情。

三、应用互联网构建初中校园体育文化的成果

（一）调查成果

本课题主要采用问卷调查法以及资料检索法两种调查方式，均以互联网作为主要检索工具开展研究工作。

问卷调查主要在本校进行。笔者在校园网上组织了问卷调查活动。问卷主要内容如下。

1.学生喜欢的体育运动。选项有（1）篮球、足球、羽毛球、乒乓球等球类运动。（2）短跑、竞走、跳远、跳高等田径运动。（3）登山、攀岩、马拉松等户外运动。（4）其他运动。学生要做出相应的选择。

2.学生认为学校需要进一步完善的体育设施。提出有关看法和观点。

本次问卷调查覆盖了全校共2500人次，并按照学生年级、性别进行了细分，具备全面性与公正性。

资料检索即通过互联网调查本市近百所初中的校园体育文化建设情况。参考每一所初中的等级、校风，曾组织了哪些校园体育活动等，再考虑本校的实际情况，将其他学校的校园体育文化建设经验作为参考借鉴。

（二）统计成果

通过统计问卷调查结果可知，本校喜欢球类体育运动的学生占80%，喜欢田径运动的学生占17%，喜欢户外运动的学生占2%，喜欢其他运动的学生占1%。通过分析本市其他学校的校园体育文化建设情况可知，仅有30%的中学曾组织小范围的体育竞赛，项目多集中在篮球、足球、排球、乒乓球上。由于没有开展全校形式的体育文化活动，这些竞赛的影响力也相对薄弱。综合两种调查的统计结果，笔者建议在本校构建以球类运动为主、田径运动为辅的体育文化环境，因为喜欢户外运动以及其他运动的学生也对这两类运动存在一定的参与兴趣。

（三）教学成果

教学计划要求在互联网环境下营造校园体育文化氛围。为落实这一要求，笔者通过微信群、QQ群等建立了网络社团板块，让喜欢各种球类运动或田径运动的学生加入其中，每周挤出一小时的课后时间在群中发送视频，有相应的球类经典视频，如在篮球社团QQ群中发送《麦迪时刻》;有教学视频，如在羽毛球社团QQ群中发送《羽毛球的特殊持拍手法》;等等。还开展关于体育运动的讲座，宣传如进行适当的体育运动会对生命健康起到什么样的作用等。每周末组织一次线下的比赛活动，可以是正规比赛，如足球“11vs11”一小时正式比赛，也可以是趣味活动，如篮球三分球罚球大赛、足球颠球比赛等，鼓励学生按照兴趣参与其中。

总之，回顾整个课题的研究历程，在互联网环境下，构建初中校园体育文化虽然收获了良好的成果，帮助全校学生提升了身体素质，但在细节上仍存在不足之处。首先，活动内容有时很难兼顾男女学生的性别差异，如比赛类活动男学生参与较多，趣味类活动女学生参与较多，女学生参与体育活动的积极性比男学生低等。其次，田径活动有时开展不足，有时不能对参与田径活动的学生进行良好的教育。产生这些问题的原因：一是喜欢球类运动的学生过多，教师将精力主要放在球类活动的组织上。二是学校教学经费有限，对田径场地等的维护略显不足。三是田径类活动的教学视频太过专业，不如球类运动的视频有趣，导致有的学生难以对田径运动产生兴趣。因此，教师还需要再接再厉，从细节入手，進一步优化初中校园体育文化建设工作。

[   参   考   文   献   ]

[1]  孙延武.初中校园体育文化开展的几点思考[J].当代体育科技，2020（1）：133-134.

[2]  刘金鹏，何旭鹏，李鹏.中学校园体育文化建设路径思考[J].当代体育科技，2018（14）：107+109.

[3]  王晓红.中学校园体育文化的发展对策研究[J].文化创新比较研究，2020（10）：102-103.

（责任编辑    黄   晓）