小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

张涛

【摘要】随着新课改的提出，音乐课程标准也对小学音乐课堂的教学有了明确的规定。让合唱走入音乐课堂教学，有利于调动学生的课堂参与积极性，培养学生对音乐的感知和理解能力，调动起学生对音乐的爱好和兴趣。同时，能够培养学生的班级集体意识，凝聚班级集体力，调动起学生团结合作精神，培养学生互相协作能力。但虽然在教育教学中对小学音乐课堂的教育非常重视，可在，实际的教学中在小学音乐的合唱方面仍然存在着较多的问题，这些问题严重影响了合唱教学的进一步推广，不利于教师开展下一步的教育工作。

【关键词】小学音乐;合唱教学;有效策略

引言

随着新课改的推进，教育模式已经从应试教育转变成素质教育。教育目的不再是单纯为了提升学生成绩，而是为了培养和锻炼学生的核心素养。音乐素养是学生艺术素养的重要组成部分。通过小学音乐教学，可以培养学生音乐素养，丰富学生娱乐生活，锻炼学生音乐鉴赏能力。而合唱教学可以有效地帮助学生学习乐理知识，提高演唱能力，促进学生音乐素质提升。目前的小学音乐合唱教学存在教学方式单一的问题。这导致学生对合唱教学失去兴趣，不能通过合唱方式锻炼和消除演唱的畏惧情绪，降低了合唱教学的教学质量。因此，教师应对小学音乐课堂中的合唱教学模式和方法做出改善，以提高其有效性，帮助学生更好地学习音乐知识，掌握音乐技能。

1小学音乐课堂开展合唱教学的重要性

合唱教学，是培养小学生音乐素养和音乐技巧运用的重要方式，不仅能够培养学生对音乐学习的兴趣，还能锻炼学生的音乐鉴赏能力、团队协作能力等各项综合素质，并且，能促进学生的演唱技巧全面提升。随着社会的发展，学校中的各种教学活动逐渐增多，各个学校经常组织合唱比赛，锻炼学生的演唱能力和竞争意识。

2小学音乐合唱方面存在的问题

2.1对合唱教学缺乏正确认识，教师忽视合唱歌曲教学

受应试教育残留观念影响，小学音乐教师在进行合唱教学时，缺乏对合唱教学的正确认识，关注点仍然在学生对书面乐理知识的记忆和掌握上，而忽略了对音乐技能和知识的使用，使得合唱教学没有良好地发挥其作用，阻碍了学生音乐素养的提升。在新课改的推进下，小学音乐课堂的合唱教学不仅给学生设立了更高的目标，也对教师的能力和观念有了更高的要求。而在目前的小学音乐合唱教学中，教师没有摆脱教材理论知识的束缚，忽视实际合唱教学活动所带来的作用及其重要性，使得学生的合唱能力没有获得提升，仍处于应试教育阶段，不利于学生音乐能力提高。

2.2合唱教学方式单一，不利于吸引学生音乐学习兴趣

合唱教学，复杂性较高，不仅要让学生掌握音准，还要学会演唱过程中对气息的运用与不同声部之间的配合。而在以往的合唱教学中，教师的教学方式过于单一，只是简单地带领学生合唱，纠正一下学生的音准，按照音乐教材照本宣科地讲解，不能使学生有效地理解理论知识，也不能让学生学会合唱中互相配合的演唱技巧，使得合唱变得枯燥乏味，导致学生失去对合唱的兴趣，打消了积极性。这不利于学生建立学习音乐的主动性。

3解决小学音乐合唱教学方面的有效策略

3.1注重培养合唱兴趣，调动学生积极性

兴趣是一个人最好的老师，小学生如果对音乐合唱产生兴趣，就会从被动学习转变成主动学习，从而大大提升学习效率。因此，教师应注重对学生音乐合唱兴趣的培养。教师首先应让学生学会音乐鉴赏，让学生能够综合考虑问题，并能够全面地分析乐曲;其次，帮助学生掌握合唱的技巧，并熟练运用，使学生在进行合唱时，能够不茫然，找到自己演唱的方式，从而积极地投入到合唱中;再次，教师要多组织学生对合唱技巧进行讨论，让学生更好地参与到课堂教学中来，使学生在合唱中出现的问题得到解决;最后，在选取音乐方面，要根据学生的实际情况和声音特点选择歌曲，避免因难度过高而使学生无法达到合唱的要求，挫伤学生合唱的积极性。通过以上方法，可以有效帮助学生建立对合唱的兴趣，激发学生的积极性，提高合唱教学的效率和质量，提升小学音乐课堂合唱教学有效性。3.2教学方式多元化，调动学生兴趣培养

随着新课改的提出，以及对教师行业的新型培育，教师在教育教学中应采取多元化的教学方式也提上了日程。针对小学音乐课堂的合作教学而言，教师应该注重教学多元化，一切以培养学生的教学能力为目的，促进教学相长的同时，充分调动各种器具来提高课堂效率，培养学生对音乐学习的兴趣。教学多元化并不针对教学教具的多元化，也往往体现在教师对教学内容选材的多元化，以及学生对当前所学知识与现实实际生活相结合的多元化。培养学生树立起正确的世界观，人生观和价值观。

结束语

小学是音乐启蒙的重要阶段，而合唱也是音乐的一种重要表达方式，可以更直观地让学生去体验到感受到，合唱的教学方式在音乐教育上也是一种教育板块，在课堂的应用上也应该大力推广，多多了解音乐可以放松学生的心灵，开阔学生视野，在小学阶段打下良好的基础可以为以后音乐打下夯实的基础，有助于学生以后的音乐素养提高，时刻紧紧跟随学生发展的步伐。

参考文献

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