兴趣教学法在初中体育篮球教学中的应用

陈军

摘 要：篮球本身不仅仅是一项能够强健体魄的体育运动，更是一项团队运动，能够在运动过程中较好的锻炼团队意识，从而学生形成从身体到思维的全方面提升。本文以此为出发点，围绕初中体育篮球教学活动，从应用价值与教学现状两个方面入手，来探讨兴趣教学法在具体教学中的良好应用。基于体育教学视角，为学生综合素养的提升展开具体的分析。

关键词：兴趣教学法;初中体育;篮球教学

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0105-02

【Abstract】Basketball itself is not only a physical exercise that can strengthen the body，but also a team sport. It can exercise team consciousness better in the process of sports，so that students can form a comprehensive improvement from body to thinking. This paper，based on this，focuses on the teaching activities of junior high school physical basketball，from the application value and the current situation of teaching，to explore the good application of interest teaching method in specific teaching. Based on the perspective of physical education，the author analyzes the improvement of students' comprehensive literacy.

【Keywords】Interest teaching method;Junior high school physical education;Basketball Teaching

兴趣教学法本质上就是挖掘学生对于学科的实际兴趣，基于兴趣引导，促使学生产生一定的自主学习意识，能够积极主动参与到学习过程中来，并自发探索学习内容，形成自主学习过程的同时，也形成高效高质量的教学课堂。具体到实践中，就是融合学科特色，形成专业的兴趣引导，并逐渐转化为学习热情，发挥长效机制，形成高质量的教学课堂。

1.兴趣教学法的应用价值

兴趣教学法的应用价值主要体现在三个方面，首先是对于学习环境的基础构建上，其次是对于体能训练质量的提升，最后是培养学生对于篮球运动的长久兴趣。

（1）学习环境方面

相对于传统的篮球运动教学活动开展而言，兴趣教学法将学生放置为了课堂教学的主体，作为主体，学生不再单一被动地接受教学行为，而是趋向于积极主动的进入学习状态，学习过程中，师生的关系得到了一定优化，学生能够较好地向教师提出自己的实际想法，教师能够更好地把握学情，并基于学情改善教学环境，从而达到更好的教学效果。

（2）体能训练方面

篮球教学离不开体能训练，在传统体能训练课堂教学中，教师常规的教学方式是从理论到实践演示再到实践的一个基础过程中，学生被动展开学习，并根据实际的要求需要反复多次的进行训练，这就促使整个课堂呈现出一定的乏味性，导致教学质量低下，且学生不能够很好地完成体能训练。而通过兴趣教学法，则基于学生的学习兴趣入手，通过各种趣味性的教学形式，丰富整个体能训练环节的学习体验，从而促使学生的主动积极性被调动起来，更加积极地开展体能训练，既改变了课堂教学枯燥乏味的问题，同时也强化了体能训练带来的身体素质提升的目的。

（3）培养运动兴趣

相对于其他运动项目而言，篮球运动兼具运动性和团队性，可以組织两组对抗，借助比赛的方式完成训练，也可以单人投篮来检验训练成果，形式多样，灵活多变，对于学生身心都是极好的运动项目。但是在初中阶段，学生自我意识较强，存在一定的逆反心理，如果缺乏兴趣引导，学生很快就会转移注意力，从而被动地接受学习。因此，教师通过兴趣教学法，来强化学生的学习兴趣，促使学生时刻保持“新鲜感”，通过学习热情的激发来长期保持对于运动的兴趣，进而帮助学生形成良好的运动习惯。

2.现阶段教学中存在的主要问题

现阶段初中体育篮球教学中存在的主要问题主要表现在三个方面，首先是教学观念上，其次是教学目的上，最后是对于教学的重视上。

（1）教学观念

教学观念方面，普遍存在的问题就是教学观念落后，方法单一，缺乏多元化视角来激发学生的学习兴趣。具体表现在两个方面。其一表现在教师个体的教学观念较为陈旧，不少体育教师并没有将篮球教学与学生的终身身体素质的锻炼联系起来，仅仅以教学的角度来看到篮球运动，仅将其作为授课内容，这就导致学生在学习过程中，受到教师的影响，将其作为枯燥的“学习任务”，因此，学习的积极性较差，不利于学生综合素质的提升。

（2）教学目的

很多教师在设置教学目的时，往往基于中学考试的视角出发，在初中阶段开展体育篮球教学活动中，将会考作为了体育教学的最终目的，因此在实际教学过程中，也往往是通过考试考点的训练为主要的教学内容，忽视了课堂教学的趣味性，也忽视了提升学生身体素质，促使学生全面成长的根本教学目的。而学生在学习过程中，也始终处于重复大量机械动作的学习过程中，逐步丧失了对于篮球体育教学的根本兴趣，从而不利于教学活动的进一步开展。

（3）教学重视