学习共同体视角下的小学数学课堂高效性研究

赵雪勤

摘 要：随着小学数学新课标的大力实施，全面提高教师“教”与学生“学”的效率，已经成为广大教师所要面对的重要挑战。而真正做到双方的有机融合，恰恰是关键中的关键。本文在精确解读“学习共同体”和“高效课堂”两个相关概念的基础上，明确了学习共同体视角下增强小学数学课堂教学高效性的侧重点所在，最终通过以情境创设为前提，与学生共同找到学习的兴趣点;以师生互动和生生合作为动力，与学生共同感知学习的快感;以师生双主体总评为保证，确保学生课上学习的全程参与三个方面，明确论述了学习共同体视角下确保小学数学课堂教学高效性的实施方案。

关键词：小学数学课堂;学习共同体;高效性;概念与侧重点;实施方案

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0097-02

【Abstract】With the vigorous implementation of the new curriculum standards for elementary school mathematics，comprehensively improving the efficiency of teachers' "teaching" and students' "learning" has become an important challenge facing teachers. The real organic integration of the two sides is precisely the key to the key. Based on the precise interpretation of the two related concepts of "learning community" and "efficient classroom"，this paper clarifies the focus of enhancing the efficiency of primary school mathematics classroom teaching from the perspective of learning community，and finally uses contextual creation as a prerequisite to share with students Find the points of interest in learning;use teacher-student interaction and student-student cooperation as the driving force，and share the pleasure of learning with students;guarantee the total evaluation of the teacher-student dual subject to ensure that students participate in the three aspects of the whole course of learning，and clearly discuss the learning community An implementation plan to ensure the efficiency of primary school mathematics classroom teaching from the perspective.

【Key words】Primary school mathematics classroom;Learning community;High efficiency;Concept and emphasis;Implementation plan

随着小学数学新课改的不断深化，全面提高小学课堂教学效率成为广大教师关注的重点，如何做到这一点就成为摆在各位小学数学教师面前的棘手问题，诸多学者和教师也针对于此展开了深入的研究与探索，虽然其观点普遍具有一定的创新性，可是在实用性普遍存在明显的不足。为此，文章就以学习共同体构建为视角展开深入的研究与探索，并结合实际的教学案例加以论证，希望广大教师能够从中受到一定的启发，并且能够为今后开展更深层次的研究与探索，提供理论支撑作用。

1. 相关概念解读

（1）学习共同体

从字面来看，“学习共同体”指的就是教师“教”的过程与学生“学”的过程是相互依存、相互促进的关系，双方必须做到你中有我、我中有你才能确保课堂学习效果达到最佳。反之则不然，必然会导致教师“一言堂”的局面出现，学生也势必会处于被动的学习状态。

（2）高效课堂

所谓的“高效课堂”，指的就是教师“教”和学生“学”的过程能够始终保持高效率，也就是说教师在教的内容和手段上，以及学生学的过程上都要做到简单而又有效，这样“教”和“学”的质量才能更高，学习成果才能更为显著。

2. 学习共同体视角下增强小学数学课堂教学高效性的侧重点

（1）教师要参与到学生“学”的过程之中

针对通过构建学习共同体达到小学数学课堂教学的高效性而言，教师首先要做到的则是必须积极参与到学生“学”的过程中去，为学生提供引导和启发的同时，让学生能够深刻感知到怎样的学习方法最为简单、直接、有效，进而形成一种良好的学习习惯，让教师成为学生学习过程中的一份子，这样课堂教学效率才能得到最为基本的保障。

（2）学生要主动进入教师“教”的角色里

在探索立足构建学习共同体来确保小学数学课堂教学高效性的過程中，广大教师必须高度明确学生不仅仅是学习的主体，而是课堂教学全过程的主体，因此必须要让学生积极参与到“教”的过程中来，真正做到将学习的权利放到学生手中，自己为学生提供较为全面的引导与启发，这样“教”与“学”才能融为一体，确保课堂教学高效性的始终处于提升状态，教的效果和学的效果才能够加趋于理想化。