深度学习背景下提高小学数学课堂教学效率分析

李春林

摘 要：随着小学教育的不断发展，新课程理念逐渐走进教育群体的视野当中，为了适应时代发展的趋势，数学教学趋势也慢慢发生了转变。新时代要求小学数学教师不仅要具备全方面的专业素养，还要在教学环节和教学方法上进行提高。这样不仅可以提高小学生的学习效率，还能让数学走入学生的生活实际当中，让学生的综合素质发展有了强有力的后盾。

关键词：小学数学;高效课堂;实际生活;引导;激励

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0017-02

【Abstract】With the continuous development of elementary education，new curriculum concepts have gradually entered the vision of the education group. In order to adapt to the trend of the times，the trend of mathematics teaching has gradually changed. The new era requires primary school mathematics teachers not only to have all aspects of professionalism，but also to improve teaching links and teaching methods. This can not only improve the learning efficiency of primary school students，but also allow mathematics to enter the reality of students' lives，and provide a strong backing for the development of students' comprehensive quality.

【Keywords】Elementary school mathematics;Efficient classroom;Real life;Guidance;Motivation

目前新课程改革后重点关注的是培养学生在学习方面的能力和方法，使学生能够在学习兴趣的带领下进行主动学习。以往“以课本为主，以教师为课堂中心”的教学模式已经逐渐被取代。小学的数学教学也是如此，新课标的教学要求小学数学教师一定要以学生为主体，以引导的方式将学生代入到课堂当中，让学生在不断探索的过程中高效地去学习数学。数学作为小学教育中的三大主科之一，对其他学科的发展和学习也起到了辅助的作用，通过数学培养起来的逻辑思维适用于任何学科的学习，因此，教师将理论教学转换为实践知识就显得尤为重要。教师自身也要严格按照新课标的要求约束自己，通过自身素养的提高和教学方法的创新来使小学数学的教学效率有质的飞跃。

1.利用核心素养展开小学数学高效课堂的作用

学生在小学数学高效课堂的构建中可以丰富自己的人文底蕴。在每节数学课程教学任务展开之前，可以让学生去上网搜集与本届课程有关的数学名人事迹，让学生通过这样的方式能够在课前保持足够的学习热情。教师还可以在课前为学生制作一些数学知识的手抄海报，让学生在一个丰富的数学生活下学习，从中掌握数学当中的基本公式和基础理论知识。通过这样的手段可以让学生体会到丰富的数学文化底蕴，还能够在学习积极性方面对学生充分调动，让他们的全部精力都能够投入到课堂当中，从而使学习效果更佳显著。

通过这种核心素养下的高效课堂还能够培养出学生的自主探究能力。由于小学生的年龄特点，他们对于任何新鲜事物都会感到好奇，那么在高效进行的数学课堂中融入核心素养可以通过一些实践教学活动进行，让学生通过积极参加数学实践活动来深入探讨课堂上一些具有挑战性的问题，最终使自身的探究能力得到提高。

最后，学生在这样一个核心素养的高效数学课堂中也能够加强学习自控力。众所周知，核心素养下的高效率数学课堂，其教学是以学生作為主体，学生在这样的课堂教学中会学会自我预习意识，在课堂上通过自我学习能力，积极与小组展开讨论，老师在这时候担任的更多是指导者的角色，学生在高效课堂的带领下不仅可以养成分析问题的能力，同时还能够有规律的为自己规划完善的学习任务和目标，加强了自身的管理能力。

2.在深度学习背景下提高高效数学课堂教学效率的方法

（1）以学生为主体，提高直观想象力

我们所了解的传统数学教学课堂一般都是以教师为中心，在课堂上教师也一直都是高高在上的存在，授课方式也只是单一的知识灌输，学生与教师之间缺乏课堂互动，这也导致了师生关系一直处于一个僵硬的状态。教师教会学生的只是一味的接受，学生在课堂上一直都是旁观者的身份。学生长期担任这样一个教学角色，渐渐的会失去数学学习的兴趣，从而影响学生的核心素养发展，最终导致高效模式的数学课堂构建失败。要想在新课标的教育目标下成为一名优秀的小学数学教师，就要脱离传统教学模式，放下自己教师高高在上的身份，降低姿态，在课堂上适当的与学生进行角色互换，让学生成为课堂的主宰，在课堂上以主人公的身份来发挥想象力，用自己的智慧来保证教学质量的提高。例如：在北师大版小学五年级数学上册《轴对称和平移》中，教师可以在教学过程中先为学生讲解“轴对称”相关知识。随后教师可以利用多媒体播放设备将图形的旋转和平移动态图播放出来，让学生在直观教学的引导下更加深刻的掌握理论知识。最后为了巩固课堂的所讲所学，教师可以让学生自主实践学习，利用学生丰富的想象力来假想一下图形经过平移或旋转之后的状态，这样直观的教学不仅可以满足小学生的好奇心，同时还能将学生的核心素养进行培养，使课堂教学模式更加高效。