浅谈初中历史教学中的家国情怀教育培养研究

槐安永

摘要：我国近百年来的历史，正是一段中华人民反抗封建，反抗外来入侵的血泪史，是培养学生家国情怀的良好教育素材。在当前初中历史教学中，教师应当全面认识到学生核心素养发展的重要性，在教育工作中应当有机融入德育教育。基于此如何在历史教学中培养学生的家国情怀，就成为影响学生全面发展的重要教学内容。家国情怀的培养与初中历史教育有着重要的联系，在教育实践过程中，教师应当不断开拓课堂，挖掘历史教学资源，让学生能够全面认识到我国国家建设的不易，全面增强学生的爱国主义情怀。

关键词：初中历史;家国情怀;教育策略

在当前初中教学中，学生的核心素养才是初中各学科教育的重要内容。在新时期教学改革发展之下，如何加强学生的核心素养，已成为教学改革的重点，是当代初中历史教学的重要发展趋势，历史学科对学生核心素养的影响主要包括唯物主义历史观、时空概念、史料证实、历史解释和家国情怀5个方面。家国情怀正是学生核心素养中的重中之重。为此本文将对初中历史中家国情怀的教育培养展开研究，结合社会与时代的发展，需求建设科学合理的历史教学家国情怀培养策略，希望可为我国广大历史教师提供教学参考。

一、在初中教學中学生家国情怀培养的重要性

家国情怀的培养，不仅仅是简单的爱国主义情怀，而是要求学生在成长过程中对国家的历史有高度的认同和文化归属感。这样学生在未来发展中将会明确发展目标，成为一名对社会有贡献，有付出的优秀人才。我国正处于社会主义发展阶段，需要全国各族人民同心协力，才可以实现中华民族伟大复兴的梦想。而初中生正是我国的未来，教师必须要让初中生认识到中华民族的优越文化，加强爱国情怀，提高民族自信和自尊心，这样才能够为我国的发展与建设打下良好基础，培养出更多有用的综合性人才。而历史教育是对学生家国情怀教育的有效素材，教师应当引导学生读历史解历史，从历史中去借鉴民族崛起，国家振兴的方法，帮助学生加强自我责任意识，增强学生历史使命，让学生拥有更加强烈的爱国主义情怀，这样学生才能够在现实生活中为中华民族伟大复兴而不懈努力奋斗。所以说初中历史教学对家国情怀的培养将会产生重要的影响。

二、在历史教学中培养学生家国情怀的有效策略

（一）结合教学内容加以拓展，强化教育效果

历史是有时长的，任何历史事件的发生都不是没有意义的，所以教师必须要对历史有着宏观思维，能够从更高层次的眼光去引导学生解读历史，这样学生对历史的理解才会更有深度，才能够掌握历史知识中的厚度。而要培养学生的家国情怀，则需要进一步拓展学生的学习内容，让学生能够看到各项重点历史事件是如何发生的，引导学生在掌握历史知识的同时思想得到全面升华。而在历史中也包含大量的爱国人物和主导革命的关键人物，这些教学素材可以作为初中历史教学中的典型，加强教学内容的拓展，从而强化教学效果，让学生全面解读历史，从历史人物的身上感受到家国情怀的内在。

例如教师在讲解鸦片战争相关历史知识使教师除了要重点讲解林则徐这位民族英雄以外，还需要对鸦片战争时期。社会背景和时代背景加以解释，让学生能够通过历史的发展洪流，感受到落后就要挨打，这一历史真理。从而帮助学生建立努力学习，报效国家的思维情感。在实际教学活动中，还可以为学生补充陈化成英勇抗击外来侵略者的事件。还可以为学生讲解我国古代岳飞抗击外来入侵的事件，让学生能够认识到我国传统文化的源远流长以及古代人的热血与家国情怀。让学生能够通过先烈的所作所为来感受到我国现代发展的来之不易，从而激发学生的爱国热情和文化认同感。

（二）合理利用地方式来加强教育

每一个地区在历史发展中都拥有着极其重要的作用，学生对于久远的历史知识来说缺乏认同感和情感共鸣。为了加强学生的家国情怀思想认识，教师可以列举当地重要的历史人物和在本地发生的历史事件。加入一些学生在日常生活中或者在身边就可以看到或感知到的历史知识，这样不仅能够拓展学生的学习思维，更能够进一步增强学生对于历史知识的认同感，让学生对地方使用有强烈浓厚的学习兴趣，激发学生的爱家思维。随后教师就可以对学生加以引导，将自己的家乡和祖国联系起来：“家乡也是祖国的一部分家乡，是我们日常生活中所看到的祖国，而祖国则是扩大了的家乡。”让学生能够全面增强爱国主义情怀，认识到历史知识与个人实际生活的内在联系，从而拉近学生与教学内容之间的距离，提高学生的历史学习兴趣。但需要注意的是，并不是任何教学内容都能够在当地找到合适的拓展教育素材教师必须要加强本地史的研究，合理应用地区历史文化培养学生家国情怀。

三、结语

总之，初中历史是培养学生家国情怀的良好素材教师应当深入挖掘历史知识背后的故事，精心设计教学内容，拓展学生的学习思维，让学生真正在历史学习中认识到祖国的伟大，在学生潜意识中建立要为祖国发展建设做贡献的伟大梦想。

参考文献：

[1]龚士柯.新时代初中历史教学中家国情怀培养策略研究[D].喀什大学，2021.