高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

李海英

摘要：近年来虽然我国一直在积极推动新课程标准的改革，然而对当前的高中英语教学进行深入分析后发现，仍然有相当一部分的英语教师在课堂教学中沿用传统的教学方式，教学的侧重点仅仅在将基础的英语知识传授给学生上，对学生英语综合能力的培育较为忽视。除此以外，高中英语教师在实际的课堂教学环节中未能充分凸显学生的学习主体地位，课堂教学的主导权依然牢牢握在教师手中，学生只能被動地进行英语学习。传统的英语教学方式已难以满足新课程改革对于高中英语教学的实际需求，高中英语教师在教授英语基础知识的同时，需积极转变自身的教学理念，通过科学有效的方式来培育学生的英语自主学习能力。良好的自主学习能力可使学生感受到学习英语的乐趣所在，也将促进学生创造力及思维能力的进一步发展，还有利于提高高中英语课堂教学的质量及效率，因此本文对如何培育高中生的英语自主学习能力进行了详细研究。

关键词：高中英语教学;自主学习能力;培养策略

为紧紧跟上时代的发展步伐，我国高中生必须意识到学好英语的重要性，自主自发地进行英语学习。由于我国高中当前的英语教学模式较为陈旧，我国高中英语教师需对现有的英语教学方式进行有效创新，通过多元化的方式唤起学生学习英语的兴致，引导学生养成优秀的英语学习习惯，进一步强化学生的自主学习能力。

一、自主学习能力的定义

现阶段，很多教师对于自主学习的定义并没有准确掌握，以致在教学工作的开展过程中存在很多问题。自主学习的实质就是自我调节，在教师的引导和帮助下，为学生提供更多学习的策略和方式，让学生主动参与到学习活动中。此外，自主学习的重点在于提升学生学习兴趣，因此教师在对学习活动的开展过程中，要明确学生的学习方向和目标，在合理选择学习方法的基础上，帮助学生得到更大发展。只有这样学生的学习效率才能得到稳定提升，并且实现综合能力的优化，这对于学生全面发展也将起到重要作用。

二、高中英语教学中培育学生自主学习能力策略

（一）为学生构建良好的课堂英语学习氛围

高中英语教师必须意识到自己在教学理念上具有的局限性，积极学习新型的教学理念并在教学过程中对此加以运用，创造更为多元化及现代化的英语教学方式，使高中英语教师与学生能够进行平等的沟通交流，摆脱过去的一言堂课堂形式，将课堂的主导作用归还给学生。

例如，我在教授《The Olympic Games》一课时，我在正式上课前可让学生自行搜集关于奥林匹克的历史及发展历程，了解当代奥林匹克共有多少种参赛项目，使学生对奥林匹克有一个初步的认知及了解，充分的预习探索工作可有效激发学生对学习内容的兴趣。在正式上课时，教师首先可为学生播放关于奥林匹克的简短片段或和奥林匹克有关的英文歌曲，为学生展示奥林匹克相关项目的图片等。在营造气氛和谐的课堂教学环境后，教师此时可有效导入英文课文，用英文询问学生是否想更进一步地了解奥林匹克，引导学生进行自主思考及探索。

（二）在课堂教学环节中融入现代化信息技术

对于英语教学来说，沟通交流是英语教学中的重点内容，高中英语教师需督促学生多多运用英语进行表达，在平时闲暇时可多听听英语广播或多看英语电影及电视剧等。由于高中英语的视听学习具有较大的难度，学生无法完全弄懂其中的内容。

例如我在教授《Cultural differences》一课时，为帮助学生理解不同国家间的文化差异，教师可借助现代化信息技术制作与此有关的微课视频并在课堂上为学生播放，使学生能够生动形象地了解到国家间的文化差异。随后，英语教师还可将学生进行分组，让学生用英语说说自己去过的国家及国家间的风俗习惯等，不仅可以有效拓宽学生的知识层面，还可凸显学生在课堂教学中的主导作用。

（三）为学生构建自主学习的教学环境

自主学习环境的创设要求教师要充分信任学生，学生反过来也要信任教师，只有这样才能确保各项教学工作的顺利开展。在英语教学工作中，教师应该积极探索和发掘学生的长处，不断鼓励和帮助学生，让学生在实际学习中更直观地感受到教师的关爱，从而用掌声和目光肯定学生的付出。在这一环节中，教师还要为学生提供必要的学习时间，通过对多媒体技术的合理应用，让学生在课堂学习中充分感知文化气息。只有在教学工作中积极调动学生感官，才能保证学生对英语知识进行自主学习和理解。尤其是在进行单词教学过程中，还要加强对单词故事的讲解，只有这样才能激发学生加强对英语知识的主动应用，确保学生对英语知识的自主掌握。

三、结语

总而言之，在当前社会发展中，学生需要学习的知识量逐渐增加。在众多英语知识中，教师不仅要让学生吸收充足的英语知识，还要引导和帮助学生养成良好的自主学习能力，只有这样才能引导学生更充分参与到学习活动中。

参考文献：

[1] 王先宏.高中英语教学中培养学生自主学习能力的研究[J].中学生英语，2020（38）.

[2]刘杰.高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略[J].中国科教创新导刊，2012（12）.