初中英语课堂交流互动教学模式探析

【摘要】随着近年来素质教育的全面实施和课程改革的深入，初中英语课堂交流互动教学模式受到关注。在初中英语课堂中，广大教师必须合理创建轻松愉快氛围，不断丰富教学方法，关注教学情景，开展英语配音和英语辩论比赛，在课堂上合理地开展游戏，有效调节课堂节奏，促进“交流—互动”基本模式的积极应用，加强学生学习效率，提升学生的英语互动机会，全面激发学生的主动学习兴趣，提升学生的英语核心素养。

【关键词】情景教学;交流互动;英语辩论

【作者简介】丰振娜，甘肃环县秦团庄乡初级中学。

目前广大初中学生和初中英语教师普遍认为，开展英语学习必须关注英语课程的各类单词、语法等相关知识点，上述都应该属于学习过程的核心目标。它们是初中生开展英语学习的主要基础，需要学生平时注意累积。

一、合理创建轻松愉快氛围，全面激发学生主动学习兴趣

英语毕竟不是我们的母语，因此缺少英语语言使用环境，上述情况造成学生在实际学习过程中有大量困难。应试教育背景下，广大教师为了有学生的成绩，让他们反复背诵短文和基础单词，实现应试的基本要求。上述方式单一枯燥，直接影响学生英语学习兴趣的有效培养。因此，广大教师必须关注营造满足英语学习的具体语言环境，在实际教学过程中合理加入学生感兴趣的各类元素，全面激发学生对英语课堂的强烈兴趣，使学生切实融入教学过程中。

例如，在开展“Saving the earth”的教学过程中，为了确保学生深入掌握本节课的核心主题，全面了解特别严峻的地球自然环境破坏状况，应鼓励学生参与到各类环保活动中，切实为学生合理创造开展英语学习的条件同时，广大教师在导入环节，有效营造语言学习的正向环境。在全面激起学生的环保意识过程中，切实燃起学生对未来的课本学习的强烈兴趣，提升整体学习效率。

二、不断丰富教学方法，提高学生学习效率

在传统的教学模式下，广大教师的各类教学行为属于灌输式的，仅仅关注各类知识的传授，而没有关注学生的具体接受程度，导致学生的学习效率较低。在具体教学过程中，广大教师必须不断丰富教学方法。英语属于语言学科，确保多说多练是实现语言有效学习的核心准则。因此，广大教师要增加在课堂活动中与学生对话的时间，将提问环节合理设置，确保学生在课堂中的口语练习时间得以增多。在提问过程中，广大教师要关注提问的难度，遵循由易到难的原则，切实给学生足够的适应和具体反应时间。另外，广大教师还可通过对话演绎的有效方式，实现英语课堂活动更加丰富，确保学生的课堂实际参与感提升。

例如，在教授“Entertainment and friendship”的过程中，广大教师采取简单的提问，带领学生有效进入课堂教学活动中。采取有效简单提问，切实引出本节课关于各方面娱乐的具体内容，确保学生认识基础生词。利用简单有效的互动提问方式，确保学生对基础课本内容有初步合理的认知，切实提高学生的实际口语表达水平，实现课堂效率有效提升。

三、关注教学情景实践，实现学生全面发展

所有知识的学习都是为了确保学生在未来的实际生活中有效使用，英语学科也不例外。因此，在实际教学过程中，广大教师不仅要关注学生在单词方面、句型方面的具体掌握情况，而且要关注学生的口语表达水平。利用情景教学的方法，合理有效为学生提供沟通交流的机会，确保学生在与其他教师、同学的实际交流实现语言能力的加强。同时，各类情景的合理創设，切实完善学生的英语学习具体感受，从而实现英语素养全面加强。

例如，在学习“China and world”的过程中，教学的主要目标在于让学生全面掌握有关长城的各类地理知识和悠久丰富的历史文化，学会有效拆分和理解各类定语从句。教师可创设向外国友人介绍长城的情景，让学生用英语介绍长城激发人们去长城游览的强烈欲望。在上述过程中，学生会在具体语言使用过程中，反复练习定语从句的基础用法，使课堂知识得到切实巩固。另外，通过情景给广大学生创造了特别自由的语言环境，确保广大学生的实际表达欲望被积极带动，提升广大学生英语口语表达自信心，实现学生全方位成长发展。

四、合理加入英语配音环节，提升学生英语互动机会

配音声音演绎形式，在初中英语课堂上合理加入配音环节，确保课堂氛围轻松、活跃。开展生动而有趣的各类英语配音活动，全面激发学生主动学习英语的积极性。教师在实际教学过程中，利用英语配音让学生在快乐中有效学习。

例如，教师将《小猪佩奇》等学生特别熟悉的各类英语动画片的英语版配音台词部分有效整理和打印出来，分发给为动画片开展配音的学生，让学生利用课外时间开展学习，切实完成各类配音活动。教师利用特别专业的配音软件，将学生的配音文件全部导出，发送给学生的家长欣赏。一些学生在英语学习过程中，难以将所掌握的各类英语知识运用出来，与别人沟通交流。而英语配音活动则给学生提供了锻炼机会。

五、开展英语辩论比赛，确保学生获得大量英语表达机会

英语学习的有效方法就是对所学各类英语知识合理运用。英语教师可在平时开展课堂英语辩论赛活动，让学生通过辩论的方式，将所学的英语知识加以运用和展现。开展英语辩论赛活动，给予学生用英语互相交流沟通的机会，有效增加学生对各类英语词汇和英语语法的运用频率，确保学生掌握各类英语知识点。另外，开展英语辩论赛活动，能够提升学生在英语表达上的自信心。

例如，在教学“Is this your pencil”的过程中，教师可合理创设一个具体环境，切实让两组学生围绕pencil具体属于谁开展辩论活动。两组学生按照pencil的外观情况、颜色情况、尺寸情况以及各类练习，推进辩论活动，全程采用英语。教师先给学生足够的准备时间，然后要求双方的辩手模仿真正的辩论赛过程切实准备好材料，开展互相辩驳。另外，除了pencil这部分内容，教师还可根据其他部分的实际学习内容，发现合理的辩论主题，给学生大量发挥机会，充分展现学生的辩论实力。通过英语辩论推进初中英语课堂的具体教学，是开展交流沟通互动的体现，学生用英语开展辩论则属于一种有效运用英语的具体实践。辩论的具体过程就属于学生学习的具体成果，而辩论的具体结果就是教师奖励的具体标准。教师胜者准备各类小礼品，鼓励学生在各类英语辩论赛中勇于发言。

六、在课堂上合理开展游戏活动，有效调节课堂节奏

学生在课堂上学习时间一久，产生开小差的情况，这对提升学生的学习效率是特别不利的。为了有效避免学生在英语课堂上出现开小差情况，广大教师必须切实把握好课堂节奏，合理加入各类课堂小游戏活动，有效缓解学生上课过程开小差的现象，在英语课堂上开展小游戏可促进学生的英语学习兴趣。

例如，在初中英语课堂上，教师选择各类英文歌，歌曲中的将英语歌内部的一些单词列举出来，要求学生开展听歌填词活动。教师还可组织开展英语单词接龙游戏，以全面考查学生的词汇掌握情况。在课堂上各类游戏，增强学生彼此之间的互动性，每一个学生都能够利用各类英语小游戏跟身边的同学沟通交流。

七、结语

总而言之，师生互动属于英语课堂的关键环节，也是促进学生有效掌握知识的关键途径。教师要高度关注“交流—互动”基本模式的积极应用，确保学生的英语能力得到加强，增强学生的英语核心素养，实现构建高效英语课堂的主要目标。

参考文献：

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