关于小学英语绘本教学的现状与解决对策

刘文汶

【摘要】绘本教学是小学英语学习的重要方法之一，很多小学生由于之前没有接触过英语知识，学起英语十分吃力。同时由于很多小学生的母语知识学习不牢固，极易造成英语字母与汉语拼音字母的记忆混淆，这对于学生学习英语而言是一大障碍，因而绘本教学对于提升小学生的英语情景化理解能力有着不可或缺的作用。如何让绘本教学不偏离以学生为本的教学核心，同时让小学生的英语语感获得更加轻松、单词字母记忆更加高效是当前英语教师所面临的教学难点。让绘本教学回归素质教育，让英语核心素养教育成为绘本教学的主线，是解决当前英语绘本教学困境的必由之路。

【关键词】小学英语;绘本教学;教学改革;兴趣培养;教学情境

一、引言

英语绘本教学图文并茂的特点吸引小学生来学习，这对于学生的学习兴趣提升、英语阅读习惯的培养有着十分重要的意义。但很多小学生的英语学习效率与学习心理并没有达到绘本教学的目的，这一方面是由于学生的英语学习方法不正确，在很大程度上打击了小学生的学习积极性，另一方面是由于学生家长热衷让小学生报各种英语辅导班，忽视对学生英语学习兴趣的培养，这侧面致使英语绘本教学的效率大幅下降。因此扭转英语绘本教学的现状，一是需要教师切实搞清楚小学生的英语学习现状、学习特点与学习习惯，找准问题的根源;二是应当扭转学生家长“唯分数”的传统学习思维，让学生家长的教育态度得到及时扭转。同时充分利用好多元化英语教学模式，让师生关系、教学氛围、生活化课堂的构建都能在不同程度上为绘本教学效率的提升贡献应有的力量。

二、小学英语绘本教学的意义

1.有助于最大限度发挥小学生的英语学习潜力与信心。由于很多小学生对于英语学习存在畏难心理，因此在学习英语时常常表现出“信心不足”“害怕回答问题”“注意力不集中”等问题。产生这种现象的原因是多方面，但教育方式和教学节奏的把握是最主要的。教师开展小学英语绘本教学，能够让小学生把英语知识学习与课本情景化教学相结合，使得其学习有更好的体验。比如小学生在学习“Do you like pears？”一文时，通过故事化的教学情境，让小学生对于英语知识的理解更加高效。最重要的是能够让学生理解记忆文章内容时，能够对文章中的问答记忆深刻，在实际运用或背诵时产生良好的连贯性，这对于提升学生的英语语感而言十分关键。

2.能够促使教师不断转变教学模式，让素质教育在绘本教学中生动体现。新课改使小学英语教学同样面临教学方式、教学内容、测评方法转变的压力，如果不能够让英语绘本教学发挥出应有的作用，则很可能让小学生的学习效率受到严重的影响。因此绘本教学的意义不在于单纯的吸引学生的注意力，更多的是让教师将课本教学内容与学生的实际学习情况紧密结合，为打造高效的英语教学活力课堂奠定基础，同时让学生家长与学生之间的亲子关系更加融洽。比如教师在给学生讲授“My family”一节时，绘本教学方式能够让学生充分发挥自己的想象力，让自己置身于英语情景化教学模式中，让素质教学更加生动。另外可以反过来让教师不断进行自我学习修炼，以提升教学水平，这对于教师不断掌握新型英语教学方法有着重要的意义。

3.促使英语研学课外活动的开展更加生动、多样，提升学生英语核心素养。英语研学课外活动式教育方式能够让英语学习成为学生的一种爱好，这是英语绘本教学的另一重要作用。绘本教学对于帮助小学生看图写作、学习用英语写日记而言十分重要，同时能够帮助教师根据英语课本知识，为小学生设计高效生动的研学课外活动，让小学生在旅行中学习英语，让英语学习围绕在小学生的身边。例如在讲授“In a nature park”这节内容时，教师根据英语课本知识与小学生的学习进度，设计英语研学课外活动，让英语绘本教学的作用发挥到最大。比如让学生根据学习过的英语短语、句子，在研学的过程中与同学相互练习。这样既能够确保英语课本知识的记忆并运用得更加灵活，又能够让学生对英语知识的理解更深入、高效。

三、小学英语绘本教学的难点及成因

1.小学生的学习进度与英语课堂教学节奏不一致，很难确保课堂教学效率。绘本教学对于很多小学生而言只是具备图片的吸引力，但是在真正学习时却经常走神、注意力不集中。因而在英语教学过程中，很多教师采取传统的板书式教学方式，这不利于小学生的英语学习，同时让学生的学习思维受到了束缚。例如，学生在学习“What's he like？”这节课时，很多学生只是关注绘本教学过程中的图片、人物、对白，却对英语句子的学习、句式的理解、语法的体会不感兴趣，这对英语课本对话内容的学习而言负面作用十分明显。因此英语教师必须重视英语绘本教学过程中对话内容细节方面的设计，既要避免分散学生的注意力，又要确保其学习兴趣不被降低。

2.小学生的英语课后练习缺少监督，课后知识巩固效果无法得到保证。英语绘本教学更加强调小学生对于知识的理解记忆，更加注重学生对于情景化知识的回顾与创新。教育学家经研究发现，图片式知識讲解更容易让学生记忆长久，但是只有让学生在课后真正去练习、去实践，才能让知识的理解与运用更高效。例如在学习“My school”一节时，很多小学生对于课本知识的学习体会不深刻，这主要是因为学生在课后知识练习巩固时缺少真正的实践，没有让学生真正把课本知识转化成自己思维的一部分。同时教师在教学过程中不懂得灵活变通，这会让学生的学习思维受到严重的束缚。只有教师在讲述课文时真正结合自己学校的校园特点、教室结构等情节，为学生打造符合其自身记忆的教学内容，才能真正让绘本教学彰显其教学意义，并确保学生在校园进行英语对话练习时思维更加敏捷。

3.小学生缺乏英语听说练习，英语教师的教学内容设计缺少这一环节。听说练习是小学生学习英语时培养语感的重要途径。如果缺少听说练习，只是让小学生死记硬背英语语法与句式，很容易让学生的学习进入死胡同。英语学习的“听、说、记”应当是一个连贯的过程，但在实际的教学过程中，很多教师的教学思维仍旧以“背诵”为主、以“分数”论成败，在教学环节的设计中缺少学生的英语听说练习，这是导致绘本教学课堂效率较低的原因之一。比如在学习“At the zoo”这节内容时，由于缺少基本的对话练习环节，学生对于课本知识内容的记忆缺少基本的连贯性，致使在背诵时经常记住上句忘记下句、记着课本图片的内容却记不起来句子。这种情况如果不能得到教师的重视，将会在学生中间越来越普遍。因此教师必须及时转变自身的教学思路，让绘本教学的目的与素质教育相挂钩。

四、提升小学英语绘本教学效率的创新策略

1.充分利用互动式教学优势，让英语活力课堂成为绘本教学的重要基础。活力课堂是构建小学英语互动教学课堂的关键，只有让小学生真正消除学习英语的畏难心理，才能让其放下思想包袱，为学习英语而进行高效的练习。因此英语教师在设计小学英语课堂教学内容时，应当对本班小学生的英语学习情况进行深入调研，做好学生学习进度、学习易错点与学习心理的登记，并根据每个小学生的不同情况进行总结分析。之后根据每个学生的学习特点，对班级中的学生进行分层式教学，这样能够确保英语绘本教学中的互动环节更贴切学生的实际。例如，教师在讲授“Welcome back to school”这节内容时，根据学生在假期对英语知识的遗忘程度进行分层式管理，为每个学生实施卡片式、精细化管理，围绕其不同的学习进度，设计符合学生个性化发展的课堂问答。这样既能够让学生的学习兴趣得到保证，又能够让其学习信心得到提升。

2.多元化绘本教学方式，让生本教育成为提升英语课堂教学效率的关键。绘本作为英语课本的基本形式，其内容和格式是固定的，但是教师可以根据固定的内容设计更生动的教学案例，让课本知识变成“活的”，让小学生的思维更加灵活多变。这对于拓展小学生的英语知识视野，提升其英语口语能力的帮助很大。比如，教师在给小学生讲述英语时，高效利用校园和班级的“英语角”，为学生开好头，让学生以课后课下进行英语口语对话练习。同时注重对小学生英语学习心理的调整，有效避免网络英语低俗文化对小学生的侵害，让英语文化中的正能量充满学生的内心。例如，给学生授课时，根据英语文化为小学生进行渗透式文化教学，让学生在学习句式、语法的同时，通过故事化、趣味性的文化小插曲来进一步加深对于知识的理解和记忆。这对于提升英语绘本教学效率而言起到基础性作用。

3.定期邀请学生家长开展英语绘本教学“公开课”，提升家长的参与意识。英语学习不单是学校的义务，更是学生家长不可推卸的责任。只有让学校与学生家庭形成合力，才能有效确保小学英语绘本教学达到素质教育的目的。因此英语教师应当与学生家长进行充分的沟通，以得到家长的支持和理解。同时有助于消除家长“唯分数”“唯补习班”的教育思维，让家长切实体会到孩子的教育更需要家长的陪伴。这对于促使学生家长进行表扬式教学有着更重要的意义。因此教师应当根据英语课本知识合理设计小学英语“公开课”，让学生家长成为绘本教学过程中不可缺少的重要因素，同时转变学生家长传统的教学思维，帮助学生提高对英语知识的理解。

4.建立高效的信息化网络沟通交流平台，让學生的学习受到监督。网络沟通交流平台的建立有助于英语绘本教学的效率更高，同时有助于提升小学生对于英语学习的兴趣。教师根据信息化教学的特点，使英语绘本教学模式的课后练习更加多样化，为充分展示学生的练习成果而提供一个良好的平台。因此教师可以利用网络教学平台，为学生设计高效的微课式课前导学案，让学生的英语知识预习更加高效。另一方面，设计多样化的英语课后练习，让小学生的英语课后听读练习选择余地更多。比如，让家长帮助小学生录制学生背诵、朗读英语课文的视频;分享学生学习或者背诵记忆英语知识的小窍门;第一时间帮助学生在学习时解决遇到的困惑等。这样既保证了学生的学习效率，又改善了师生关系。

五、结语

总之，小学英语绘本教学对于提升小学生的英语学习效率有着不可替代的作用。教师应当与学生家长保持沟通，转变家长与学生的思想观念，以培养学生日常良好的学习习惯为主，切实打造良好的课堂教学体系，才能保证绘本教学的高效率。

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