对中小学生进行增值评价的探究

杜晓梅 郝春东

[摘 要] 教育评价是教育发展的指挥棒，随着高考改革等政策的推出，国家越来越重视教育评价方式的多元化。增值评价作为一种前沿的评价模式，可以帮助学生把当前的学业成绩与过去的做比较，有利于实现学生的成长和进步，也有利于对教师进行更为客观的考核和对学校教学活动的管理和总结。对中小学生进行增值评价存在的不足主要表现在增值系统设计的准确性问题、增值部分的导向问题和增值评价中可能存在的有效性问题。其改进策略可以从提升增值评价的技术、建立科学全面的增值评价体系以及提高教师增值评价能力等方面入手，做到科学全面的评价。

[关键词] 中小学生;教育评价;增值评价

[作者简介] 杜晓梅（1989—），女，四川成都人，本科，黑龙江大学教育科学研究院2020级教育管理专业在读硕士研究生，研究方向为教育管理;郝春东（1965—），男，黑龙江逊克人，博士，黑龙江大学教育科学研究院副教授，主要从事教育学、发展心理学研究。

[中图分类号] G632.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）29-0013-04   [收稿日期] 2021-03-08

一、增值评价的内涵及理论基础

2020年6月国家通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。国家在重大政策中指明了教育评价改革的总体方向，并把增值评价与综合评价、过程评价以及结果评价放在一起进行强调，可见增值评价引入教育评价中意义之重大。这也给研究增值评价提供了政策依据。

增值评价起源于欧美国家，早在20世纪80年代，美国为了更好地衡量教师效能，解决以学生单次测试成绩衡量教师水平所造成的不公平，田纳西州的专家开发了TVAAS系统，即田纳西增值评价系统，用来评价学生在每次测试之间学习成绩的变化，以学生成绩增加的幅度判断教师效能，这种用来描述学生在学习上进步或发展的“增量”在当时轰动了整个美国[1]。

增值评价的内涵是指以追踪学生在一段时间内不同时间点的学业成绩，利用统计分析知识对学生表现情况进行分析，并且评价时要注意控制学校和教师不能控制的外部因素，对学生进行评价。增值评价与其他评价模式的区别主要表现在：一是强调增加值，把学生先前的基础和最终结果进行比较分析，看看学生的增加值是多少，即不比基础比进步;二是强调净效应，在对学生进行增值评价时，要剔除教育中教师、学生和学校无法改变的因素，评价其在可以改变的方面做出的努力，即不比背景比努力。总之，增值评价强调的是对学生自身成绩进行纵向比较，在评价时采用统计分析的方法，并注意剥离学生其他因素，控制无关变量。增值评价关注学生的进步程度和努力程度，这对我国学生评价改革有着重要的意义。

二、增值评价的意义

（一）有利于促进教育公平

我们常常说的教育公平，是针对所有孩子而言，国家在资源配置上使每个孩子一入学就享受到起点公平、过程公平和结果公平。起点公平是指每个人在起点的时候有可以不受任何歧视的接受教育的权利;过程公平是指学生在接受教育的过程中应该被公平的对待;结果公平是指每个可以取得成功的机会更加平等[2]。目前我国中小学还在使用结果性评价，对学生的评价主要集中在考试成绩，然而这样就忽视了一个很重要的问题，每个学生所处的起点是不一样的，基础也不一样，而增值评价可以很好地解决这一问题，因为增值评价看的是学生地努力程度，评价方式也更注重学生的起点、过程和结果，这非常有助于促使教育公平。

（二）可以提高低效能和高效能学生的学习热情

1.对于学习效能比较低的中小学生，能够帮助学生增加学习的信心。增值评价可以使那些低效能的中小学生看到自己的进步，虽然成绩不是最拔尖的，但是能从学习中看到自己进步的地方和不足之处。从而进行有针对性的改进，最终使中小学生在各方面得到进步，这也有利于评价聚焦学生的核心素养，而不仅仅是评价学生的学业成绩[3]。

2.对于高效能的学生，可以更深层次地挖掘其学习潜力，总结学习策略。增值评价通过统计分析模型对中小学生的成绩进行分析，有详细的统计分析数据，准确地记录了学生在学习中各个数值的变化情况，有利于挖掘高效能中小学生在学习中还未开发的部分，也就是那些可以提高的方面的潛力，从而充分发挥每一个学生的学习潜力，使学生更好地提高自己。与此同时，高效能中小学生在学习中有许多有效的学习策略和高效率的学习方法，可以提供给教师和学校，进行有效推广，来帮助低效能学生去更好地学习。

（三）有利于树立正确的价值取向

随着国民文化水平的提高，整个社会对教育的重视程度也越来越高。新一代家长的学历不断提升，对孩子的要求也就更高，导致了整个社会中小学孩子在教育方面竞争压力非常大。比如，在上海家长为了孩子能够获得更好的教育资源而纷纷购买学区房，学区房价格比一般的商品房价格高，家长斥巨资给孩子买学区房就是为了能够上一所好的小学，为此而承担着巨大的经济压力。这种教育价值观使学区房价格不断走高，整个社会形成了不好的风气，对社会影响极为不好，由于家长过度关注入学条件而忽视了对孩子的培养是有长期性和持续性的。增值评价关注孩子进步的多少，努力程度的大小，如果教育评价中引入增值评价，将有利于逐渐转变人们对教育的关注点，从关注给孩子创造更好的入学条件转向关注对孩子的培养。因为对于中小学生的教育而言，绝不仅仅是一套学区房就能给孩子带来好的成绩，教育的价值取向对个人和国家影响也非常深远，教育评价模式的转变将在教育价值取向上产生巨大的影响。所以，引入增值评价，有利于树立起正确的教育价值取向。

（四）有利于对教师的绩效考核

对于教师的绩效考核常常以学生的学业成绩作为重要指标，有的学生是属于考试型选手，在考试中常常能取得骄人的成绩，而有的学生则因为考试发挥失常，导致与优异的成绩失之交臂。但是在教学评估中，教师都付出了辛勤的劳动，却得不到公平的待遇，绩效考核结果也相去甚远。因此，引进增值评价可以解决教师效能评价，改变以结果论英雄的评价体制，增加教师的工作热情和上进心，使教师能够认真对待教学工作中的每一位学生。一方面，教师的工作热情高涨，对待效能低的学生会更加有耐心，教学质量也会得到提高;另一方面，教师对待工作专心的样子能够感染学生，尤其是低效能学生，使他们爱上学习，通过教师的鼓励，从而达到学习进步的目的。总之，对学生进行增值评价使得学校能够更好地去评估教师的能力和水平，最终对于教师的绩效以及综合能力考核更加合理化。