大力改善师生关系，促进学生自主学习数学

王娟英

摘要：现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既体现出了教学的目的，也充分体现了学生掌握方法后能自主学习，寻求发展。儿童不是消极被动地，而是自主地在活动中接受教育的，任何时候，教育活动都是一种教育者和受教育者的双向互动的活动。因此在小学教育中应大力改善师生关系，以学生全面、主动、和谐地发展为中心最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题，让他们在数学王国中自主自由地探索，从中寻找学习数学的快乐，体会数学的价值进而主动地去学习去探索知识。那么在教学中教师如何改善师生关系，促进学生自主学习数学呢？

关键词：师生关系;促进;自主学习

一、建立良好的师生关系，融情于导

古人云：“动之以情，晓之以理”，“情”即情感也。由于小学生年龄较小，心智尚未成熟，因而其学习热情主要靠老师引导和培养。师生之间的人际交往，思想沟通在教学过程中起着重要的作用。一方面，教师对学生采取积极热情的态度，可以促进学生的学习的热情，采取消极冷漠的态度，也会对教师产生巨大的影响。所以要想学生能诚心积极地接受引导和教育必须建立良好的师生关系。

1、对待和爱护每一位学生。数学教育强调“以人为本”，让每一个学生都有学习的机会，每个学生都有不同的发展。因此教师地教育过程中要平等地对待和爱护每一学生，因材施教，发掘他们的潜能，关心他们的生活，激发他们主动参与，主动学习。在班上有一位小男孩上数学课精神总不能集中，作业也经常做一点不做一点有时甚至不交作业，成绩一天比一天差。发现情况后我找他聊天，慢慢地了解到小男孩的爸爸忙于工作根本就很少教育他，发现他的成绩差就只会责备，为此小男孩在家里作业不会做不敢问家长，回到学校又不敢问老师，自己很担心自己的学习，但只是干着急，越是这样就越不能专心上课，导致恶性循环。了解情况后我立即联系其家长将情况向他们反映，孩子的父母表示以后会多关心孩子，多抽时间辅导他的学习，在学校里只要一发现他有一点进步就加以表扬，课余时间抽空帮他补课，时间久了就和他成为了好朋友，他有什么困难都会主动地找我帮忙，就这样他的自信心逐渐增强，上课注意力集中了，成绩也在不断地提高，还对数学产生了强烈兴趣。由此，我深深地体会到良好的师生关系对教学的作用。

2.誠挚地尊重和激励每一位学生。小学生当然渴望得到老师对自己的尊重，所以教师诚挚地尊重和激励每一位学生，课堂上每一个激励的眼神，每一句热情的话语对学生都是一种鼓舞。所以在教学中要常用表扬和鼓励，认真倾听和尊重学生的回答和想法。例如，在教归一应用题中有这样一道题：一辆汽车3小时行驶20千米，照这样计算———？同学们大多数人都认为填5小时行驶了多少千米？这类型的问题，但当我提问了一个平时很少回答问题而且成绩不太好的学生时他却给这道题提出了一个与众不同的问题：“平均每小时行驶多少千米？”我紧接着问全班学生：“他的答案对吗？”大家都议论纷纷，这位学生看到同学都有异议就低下了头，在大家犹豫之际和他没信心时我肯定地说：“你的答案非常正确”。那学生立刻自豪地微笑了，接着我叫全班表扬他，最后问：“为什么你会想到这样的答案呢？”他就害羞地说：“题目没有叫我们一定要补充一个作两步式解答的问题，所以我就补充用一步解答的比较简单。”他说完全我立即给他鼓掌，微笑地说：“只要我们认真思考，灵活运用，每一个同学都能学好数学。”这样不但鼓励了作答的学生而且还引导学生能认真审题灵活运用知识。从这次后那位平时较少发言的学生变得爱思考爱回答了。为此使我感觉到尊重学生是对学生最大的鼓励，学生感受到受尊重受鼓舞是很骄傲的，从而就能使他自觉得去争取受到尊重和鼓舞，增强了他们自主学习的动力。

3、努力拉近与学生之间的心理距离。教师除了在课堂上要以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动与学生谈心，询问其学习、生活情况。如在他们上体育课时在打乒乓球，只要有空我就会和他们一起打打球，在打球中我们开心地一起玩，抛开了学生和老师的关系，慢慢地就成为一帮很好的球友，在和他们打球时可以正确地引导他们正确地对待这些活动，不要上课时都想着打球，这样比起禁止他们打球要来得更有效，让他们正确地处理脑力劳动和体力劳动的结合，做到既发展他们的兴趣又不防碍学习。因为平时我都住在学校，所以允许周六、日学生来找我玩，这样我就能和他们“打成一片”拉近了师生间的距离。俗话说得好：“亲其师，才能信其道。”只要他们亲近了让他们真切的感受老师所做的一切都是为了他们，这样他们才能更积极地吸取教育，才能更主动地去学习。

二、创设民主和谐的课堂氛围，让学生融情以学

1、营造轻松愉悦的学习氛围。让学生喜欢学习课堂教学是素质教育的主渠道，课堂是主要的学习环境，教师可以大胆布置，为小朋友学习数学提供一个轻松、愉快的环境。例如和学生一起在教室墙壁上持一些色彩缤纷的小动物图案，小动物由圆形、三角形等勾了勒既有美感又有立体感，或在墙报中出一些有趣的数学题，我们叫此栏目为“数学俱乐部”。凡是前几个解决了俱乐部中问题的学生都给予奖励。这些数学活动都受到学生们的欢迎，而且在活动中师生共同活动不但能建立了感情并能让学生感觉到生活中处处有数学和学习数学的众多乐趣，让他们在活动中得到学习。排除了对学习的厌恶感，从而自主地去学习。

2、创设民主平等的氛围，让学生真正地自主学习。教师应尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“我并不比别人差”，“我和好成绩的同学一样受老师的欢迎”，“老师在期待着我”。如提问到某学生而他又不会回答时，我就问有谁能帮一帮他，然后再让他重复一次，如果他能答也来照样给予肯定，让他体验成功的快乐，让他感到只要留心听他也一定能答出来，其实他并不比别人差。又例如在课堂上进行四人小组讨论时每个同学都给予他们任务，一个人负责作记录，一个人负责汇报，一个人负责找资料，最后一个人负责纪律，让每一个学生都可以充分地发挥其潜能，让全心全意觉得每一个同学在老师心目中都是平等的。教师在教学法中通过各种方式有意无意地透露出他对学生充满期待，教师的情感就会深深地触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，就能引起学生对教师作出积极的反响。从而使师生之间形成一种互相信赖的情感。使在教学中老师期待学生而转化为“学生期待自己”从而上升为自主学习。

综合所述，教师在教学中倾注炽热的情感，并以此建立良好的师生关系，是小学生学好数学的基础，是促进学生自主学习的动力和途径之一。

参考文献：

[1]刘凤琴.和谐的师生关系是促进学生自主学习的催化剂[J].考试周刊，2015（59）：129.

[2]李淑娴.浅谈培养学生自主学习的能力[J].小学生（教学实践），2013（02）：69.