小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策探究

韦莹

摘要：随着素质教育工作的不断推进和落实，现阶段教育工作者更加关注学生学习能力的提升。写作是小学语文阶段一项重要的内容。写作是学生综合能力的体现。在教育过程中不同任课教师之间的理解是不同的，所以教学的侧重点也是有不同的体现，教师在开展教育活动中应该积极创新教学形式，逐步培养学生的写作能力。所以在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何提升小学语文写作教学的实效性。

关键词：小学语文;写作教学;教学问题;策略探究

1.引言

小學语文教学关于写作部分的内容，其是较为关键的。在写作中不仅需要学生具有雄厚的知识积淀，同时也需要学生掌握熟练的写作技巧，并且还需要情感的代入，这样学生在写作中才能够更加出彩。现阶段部分教师在教学中教学方式过于滞后，所以不利于学生写作能力得提升，从而大大影响学生在课程当中的表现，在教学中教师应该针对这些问题开展相关的教学策略，以促进学生能够在写作中有更为出色的表现。

2.强化小学写作教学的必要性

写作是一种自我情感的抒发，无论是议论文还是记叙文，都是围绕作者本身主观情感所进行的，所以在写作中是学生情感上的升华，学生能够在写作中可以更好地展现自己的思想情感。并且在写作中也是学生个人思维逻辑能力提升的过程，在写作的过程学生能够具有较强的代入感，促进学生能够在写作中不断提升和锻炼自我。

写作需要一定的知识储备，在脑海中缺乏相关的文学知识，是难以创造出一篇好的文章，所以就需要学生去阅览更多的书籍，在阅读中就是强化学生个人文化素养的过程，使学生能够在写作中不断丰富自我。

3.现阶段小学写作教学中所存在的问题

3.1重视知识的传授，缺乏综合素养的培养

在应试教育背景下，教师为更好地提升学生文化成绩，在教学的过程中更多是偏重语文知识点的积累，对于写作教师会让学生背诵大量的素材内容，并且用一些模板进行写作，这样的写作是缺乏创造性的，并且对于学生综合素养的培养也是没有必要性的。在写作的过程中限制学生思维的提升，对于没有写作积累的小学生而言，这样的写作方式对于其今后的成长发展必然没有实质性的效果，从而让学生难以选择自己喜欢的方式进行写作，让学生的写作内容落于俗套当中。

3.2教学评价缺乏意义

教学评价不仅仅需要批评，而更多是引导和激励。教师在对学生文章进行评价的过程中，教师往往是没有认真分析的，其主要原因是班级人数过多，同时写作内容上千篇一律，教师所能评价的空间较少，从而逐渐陷入死循环当中。学生不能创新，教师无法针对性评价，从而使学生的写作质量得不到提升，并且在写作的过程中将其认为是一个繁重的任务，从而也逐渐失去了写作自身的意义。

4.如何在小学高年级有效地开展写作教学

4.1注重基础知识和拓展知识的融合

课本上的基础知识固然重要的，但是拓展的内容也是非常关键的。在写作中学生的视野应该更加开拓，同时学生的写作范围应该更加具有可选择性。所以教师在写作教学中可以充分将两者结合起来，在教学中能够以为课本知识为基础，围绕其开设相关的教学内容，帮助学生能够强化理解，同时也能够鼓励学生善于开拓，在学习的过程中能够不断的丰富自我。

在实际教学中，教师可以根据课本上所讲述的成语或者一些具有多义词让学生进行资料的搜集，使学生能够在学习中学会分析和探究，培养学生一种自主学习的态度。这样一种教学形式，促进学生能够在学习活动中善于积累，在课堂学习中能够发现语文的趣味性，从而逐渐强化学生的课堂学习质量，提高学生课堂学习的质量和效率。

4.2随笔练习，日积月累提升学生综合素养

随笔练习能够更好地强化学生的写作能力，在写作的过程中学生往往不会去描述一个场景或者事物，从而有一种“无话说”的境地，通过随笔练习学生能够时刻对自己所看见的事物进行描写。像是在课间学生看到窗边的大树，学生可以根据枝叶的摇曳，以及风的摆动，突出自己一种舒适的情感，这样一种写作方式能够让学生更好地融入到课堂中。

教师还可以让学生在课堂上对文章进行仿写，像是在学习《夏天里的成长》过程中，教师让学生以自己的经历进行写作，描写学生自己主观感受的夏天。原文主要是对夏天万物都在成长，我们要把握时间努力成长。所以学生可以从自己的印象和观念中，对夏天的成长进行仿写，让学生掌握作者的写作手法和方式，通过这样一种表达方式去感受夏天，从而使学生的写作更加立体，并且在后续的写作中，学生能够对这种写作方式进行应用，更好地突出自己的思想情感。

4.3构建完善的评价机制

教师应该学会引导式的评价方式，在评价的过程中能够指引学生更好地完善自我，而不是用千篇一律的方式进行评价。在评价的过程中能够提升学生的写作兴趣，培养学生良好的写作的态度和习惯。教师在书写评语的过程中，能够发现学生的优点和缺点，整体能够更加具有针对性。同时教师还可以通过小组互评的方式，让同学之间互相进行分析，并且能够对学生的问题进行指导，让学生能够在评价中得到实质性的提升，在评价中能够发现自身的问题，并及时做出调整，同时也能够形成良好的阅读兴趣，在评价中不断提升和完善自我。

5.结束语

综上所述，在语文写作教学中，教师必须注重学生综合素养的提升，在本文中对现阶段的写作教学中所存在的问题进行分析。在教学中教师通过基础知识与拓展知识的融合，随笔练习的逐步强化学生写作能力，以及最后的评价机制的完善，以指导学生在写作中有更为出色的表现，在写作中能够不断突破自我，促进小学语文写作能够更上一层楼。

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