初中体育教学中快乐体育课堂的打造思考

陈茵茵

摘要：在将不同的教学模式，都作为教学依据的过程中，课堂中理论化知识内容的讲解，才可以变得更加的高效，学生如何将在课本中所学习的知识内容，转变为可以直接运用的实践内容， 就是在日常的生活中，需要反复思考的问题，尤其是在运用的过程中，学生的姿势是需要准确的，这样才可以避免意外事件的发生，并且让学生的学习体验感受，也可以变得更加的浓厚，因此，本文就初中体育教学中快乐体育课堂的打造思考，进行分析和讨论。

关键词：初中体育;快乐课堂;开展课外活动;分层教学方式;培养良好习惯

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-110

学生之間在进行体育器材使用方式讨论的过程中，就需要合理的进行教学问题的解读，并且根据教师所播放的体育运动的比赛视频，让学生进行起跑姿势的合理练习，这样才可以培养学生良好的体育运动学习习惯，在进行热身运动的时候，学生也需要进行学习状态的合理调整，将自己的注意力，都集中在体育动作的记忆中，从而提高自己的体能训练效果，教师在为学生营造一个良好的学习环境的前提下，也需要让学生的体育运动热情，得到有效的激发，并且进行教学策略的实际分析，结合课堂中所出现的教学问题，教师在初中体育教学中，也需要进行趣味教学项目的合理打造，并且在设置分层的教学方式的过程中，让学生对于自己的体能水平，进行有效的了解，从而科学的选择运动的数量。

一、定时开展体育课外活动

教师在定期开展不同类型的教学活动的时候，就需要让学生的自主学习意识，得到合理的调动，并且在参与体能训练的过程中，也可以从不同的学习方式的运用中，合理化解读学生的学习品质，从而让学生的运动学习意识，得到合理有效的发展，学生在调节自己的学习状态的方式，也可以通过运动的方式，帮助梳理复杂的学习情绪，从而有效的提高学生运动练习的积极性，并且进行快乐体育课堂的有效打造。

例如，在教授学生学习“崇尚公平竞争的体育精神”这一章节内容时，在为学生讲解体育运动的拼搏精神的时候，学生就需要回顾自己在考试中，教师在黑板中所板书的不同的大字的类型，就是公平公正，因为即使是在考试的紧张氛围下，也有学生会经常参与作弊活动，这对于其它学生来说，就是不公平的，学生在参与各种类型的体育训练项目活动的过程中，即使是为了争夺第一名的成绩，也是需要确保自己的手段，是合法合理，且公平公正的，不能因为自己想要第一名，就去陷害或者是伤害他人，这是违背道德标准的，也是损害他人利益的行为，教师在例举生活中的教学案例的时候，就需要让学生明确拥有一个良好的道德品质，是多么重要的一件事情，无论是在各个课堂科目的学习中，还是在体育训练活动的参与中，教师在延伸课外体育活动的训练方式的时候，都需要让学生低于体育精神，其中的公平竞争进行全面的解读。

二、设置分层教学的方式

教师设置分层教学方式的过程中，也是根据学生的体能训练结果，以及学生自身的身体素质情况，从而进行教学任务的合理发放，并且让学生的学习自主性，得到有效的提升，教师在初中体育教学中，也需要从拓展训练项目的开展中，让学生的学习素养，得到有效的发展，从而强化学生的学习技巧，并且让学生进行学习过程的有效分层，梳理自己的逻辑结构意识，进行运动学习项目的合理安排，增加自己的运动学习时间。

例如，在教授学生学习“学会运动负荷与休息”这一章节内容时，教师在从不同的教学方向中，进行体育理论讲解的时候，也可以结合学生在一些日常训练活动参与中，以及参与之前，还有就是参与之后的身体状态的抓拍图片，在展示的过程中，就能够比较有效的吸引学生的学习注意力，并且在这个过程中，设置分层教学的方式，从而让学生对于自己身体的负荷力度，能有一个比较准确的认知，这样学生的学习水平，才会得到提高，教师在通过与学生的互动，也可以进行快乐课堂的有效建构，从而提高学生对于运动训练活动参与的积极性。

三、培养学生体育锻炼的良好习惯

在培养学生良好运动习惯的过程中，教师也需要结合具体的教学案例，这样才可以激发学生的学习意识，并且让学生的运动潜能，可以得到有效的发展，学生在从不同的教学活动的开展中，进行知识内容学习体系完善的时候，也可以进行学习任务的有效分享，从而提高学生在体育课堂中的运动积极性，学生也能够体会到运动的乐趣。

例如，在教授学生学习“投掷”这一章节内容时，在练习投掷的标准动作的时候，教师就可以加强对于学生的体育学习指导，在一旁给出教学意见的过程中，学生就可以及时的进行改进，并且在这个指导与学习的过程中，教师也需要多鼓励学生，从而培养学生良好的体能训练的运动学习习惯，在从课堂的轻松学习氛围中，教师也可以为学生演示什么是投掷的动作，并且在臂力与臂力之间，进行全面性的讲解，让学生进行记录。

总而言之，在教学体系不断完善的过程中，体育课程的教学分量，也在逐渐的凸显，其中比较明显的变化，就是体育课时的增加，教师在初中体育教学中，既需要培养学生的运动意识，也需要关注学生的身体健康水平，让学生在进入到青春期之后，也可以保持积极乐观的学习心态，并且进行自我学习情绪的有效的发泄，从而提高学生在课堂中的学习状态，教师在为学生解读不同类型的体育训练项目的时候，也需要让学生进行实地的参与，以及训练。

参考文献

[1]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）

[2]王孝国.快乐体育理念在初中体育教学中的运用探究[J].当代体育科技，2016，6（14）

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