探讨小学数学复习课教学策略

刘海燕

摘要：在课程改革的教育背景下，小学数学的课程内容变得更加趣味化，但是对于课程梳理要花费更多的时间，所以增加数学复习课是解决这一问题的关键。然而，现在课程教育中往往重视新授课程，对于复习课常常一带而过。小学数学复习课是小学数学课程的传统课型，它一方面需要新知识点的回顾，也需要教师和学生的知识梳理能力，但是往往在创新模式上有一定限制。所以，如何在小学数学复习课上进行改革是需要探讨和研究。

关键词：小学数学;复习课;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-003

小学复习课在小学课程教育中起着关键的重要，由于人的记忆是有变化规律的，随着时间和知识接受量的变化，遗忘速度也会加快。所以，学生在接受新知识点后，需要在一定时间之后的复习课来进行巩固。但是，在小学生这个年龄段，一般喜欢上新授课，它新鲜感足趣味性强，而不喜欢复习课的枯燥乏味。如何提高学生的兴趣，如何改善复习课的模式，是一项难题。

1.小学数学课复习课现状

对于知识复习的重要性教师们都有共识，但是小学课程上往往不会安排专门的复习课。对于课程的回顾一般停留在作业中，或者是下一个知识点前的复习。这样不仅不会达到对知识点的串联，还使得学生没有认识到知识间的连贯性。数学复习课与数学练习课不同，它不应该单单是对知识的机械化的反复训练，还是重新对所学知识结构的梳理，更是对数学思维的建立和深刻锻炼。教育思想在根本上得不到改变的话，就会在教育模式上固步自封，设计复习课也达不到复习所带来的意义。所以，我们要对复习课进行模式来重新定义和探索，使得小学数学复习课可以构建自己的系统，从而改变教师和学生思想意识的转变。

2.小学数学复习课教学策略

由于学生年龄的不同，接受知识的程度也会不同，所以在课程内容编辑上，一个系统的知识点会分散在不同年级时进行授课，这样就会产生纵向和横向复习问题。纵向就是指教师在讲授知识点时，需要对不同年级时所教授过的相关知识进行回顾，横向就是指当学期里一个时间段里对不同知识点的梳理，还有新授课堂上需要查缺补漏的知识点也可以在复习课上进行补充。

2.1建立知识复习结构网

备课不能单单只注重当年级的数学课本，要结合整个学科的教学大纲，梳理出各个知识体系，这样可以帮助学生把分散的知识点串联成线，再把线织成网，让学生复习起来更加融会贯通。也可以在教学前就归类出这学期哪个部分是概念性的，哪个部分是计算类的，哪个部分是运算类的，然后在复习时列出各部分重点进行总结。归类后，在同类型中很容易出现概念的混淆，运算方法雷同等等情况，教师在教学时可以重点讲解，这样指导建立知识体系后，学生也在学习中慢慢了解到教师建立知识网的过程，随着课程和年级的积累，也会为学生自己对学科知识把握和梳理提供基础。

不仅仅可以对知识建立体系，也可以根据学生的不同情况来建立教育体系，每个学生的薄弱环节不同，每个学生的整理能力也不同，可以根据学生自我总结归类先确定出个人的复习体系，然后再由教师在每次课堂表现、作业体现和考试反馈来调整学生自我总结体系，这样就可以尽量来完善每个学生的自我复习模式，随着年级的变化和数学内容的增多，自我总结同时还可以加上同桌或者小组组员间的相互督促和帮助，既可以提高自己的学习水平，还可以锻炼换位辅导能力，为学生的素质教育也打下了良好的基础。

2.2設立复习课阶段目标

复习课在不同阶段需要不同的复习内容，会体现在课程后的复习，单元后的复习，小考后的复习，期中考时的复习，期末考时的复习等等，需要针对不同阶段设置不同的复习内容。还存在学生对于复习的兴趣普遍不高的现象，如何提升学生的兴趣呢？可以在每次复习课前设置这节课的目标，让学生可以在复习课上体会到成就感，加深对复习的兴趣。

达成设立目标是一种方法，还可以在复习课上用不同的形式来复习新知识点，可以增加现实中的事例来复习课程内容，来提升趣味性，达到复习课的目标。让学生在解决实际问题中加深对课程的理解，让学生更加体会到数学在生活中、在自己身边。这样培养出学生自觉自发的在生活中发现数学和复习数学，让教育不只是体现在课堂中，在平时学生自我意识上也可以感受到数学。

2.3新授课后的查缺补漏

新授课堂上所教授的知识点，有时候需要在复习课上进行查缺补漏，讲授新知识点时可能侧重性不强，但是在复习课时就可以对新授课来进行重点难点的复习，这样加深了对重点难点的印象。在新授课上老师讲述较多，在复习课上就可以适当让学生自我演绎来进行多种模式的复习，这样可以锻炼学生的总结表达能力。

结束语

小学数学复习课不仅仅是对新知识的再次学习，更是对知识点进行串联和网状的再梳理。教师在总结归纳中让学生对知识点可以更加地融会贯通，学生在自我回顾梳理中也能锻炼数学思维能力。总之，上好小学数学复习课是小学数学课的重中之重，探索出复习课的模式和提高数学复习课的趣味性也是教师需要研究的课题。

参考文献

[1]杨玉姬.浅谈小学数学整理与复习课有效教学的体会[J].考试周刊，2021，（11）：109-110.

[2]陈洁.电纸智慧课堂与小学数学复习课有效整合的探究[J].小学教学研究（理论版），2021，（1）：77-78，80.

吉林省扶余市士英小学