初中体育教学主体参与模式的研究与实践

窦少秋

摘要：初中体育是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生体育素养的提升以及体育兴趣点培养，都起着重要的作用。而教学主体的参与模式则是影响初中体育教学的重要因素，选择合适的体育主体参与模式，对提高初中体育教学水平具有重要的帮助作用。因此体育教师需要结合现实教学的需要，选择合适的教学方法来提高学生的主体参与。

关键词：初中体育;教学主体;参与模式;研究实验

随着我国新课改的发展以及人们对初中体育教学重视程度的提升，越来越多的人对体育教学主体的参与程度更加重视。研究表明有效的体育参与不仅符合现代体育教学的要求，同事也有助于提高学生培养质量，促进学生的全面发展。因此体育教师需要科学地使用主体参与模式，使得初中体育教学的水平能够得到提升和发展。

1主体参与模式应用的作用

在我国传统的初中体育教学中，教师往往成为课堂教学的主体，而学生则处于被动接受知识的状态。在我国素质教育发展以及新课改推进的背景下，体育教师需要将学生作为课堂教学的主体，充分提高学生在体育教学中的参与度，能够积极有效地与教师进行沟通。而主体参与模式的应用，也能够让学生在提升自身体育素养的过程中，更好树立起体育学习的自信心，总的来说在初中体育教学中加强对主体参与模式进行应用，具有重要的作用。

1.1激发学生的体育学习思想

首先在初中体育教学中通过加强对主体参与模式进行应用，能够促进学生体育学习思想的进步和发展。初中体育教学的本质是提升和促进学生的身体机能，使得学生的体育素养能够得到发展。然而由于传统应试教育思想的影响，使得在我国初中体育教学中，教师仍然是课堂教学的主体，而学生则是被动地接受知识，教学的主动权仍然掌握在体育教师手上。而在教学主体参与模式下，要求体育教师能够以学生为主体来开展教学，根据学生的需要来选择合适的教学内容，加强对教学方法进行创新，培养学生对体育学习的兴趣。让学生能够在体育学习中就相应的体育问题与教师进行沟通交流，所以教学主体模式的应用，能够激发学生的体育思想[1]。

1.2促进学生体能的发展

在初中体育教学中教师不仅需要为学生进行理论知识的教学，更重要的还需要促进学生体能的发展和进步，为学生以后的体育学习等下坚实的基础。从我国当前初中体育教学的情况能够看出，大多数体育教师都是以提高学生的体育技能，促进学生体育成绩上升为主要教学目标，而忽视了对学生进行体能的训练，不利于学生高中阶段体育的学习。而通过教学主体参与模式的应用，能夠将学生作为课堂教学的主体来进行教学，有助于提升学生的自学能力。所以体育教师需要为学生们创设出有效的学习情境，丰富学生的体育活动内容，使得学生之间以及学生和教师之间能够增加沟通交流。而体育教师也需要及时有效地培养学生的主体意识，及时发现学生在体育学习中存在的问题。

2初中体育教学主体参与模式的实施措施分析

2.1转变教学观念

首先体育教师需要积极转变教学观念，能够遵循新课改对体育教学的要求，从学生的角度出发来开展教学，重视学生的主体作用。体育教师需要结合初中体育教学的特点以及学生的实际情况，结合学生的认知能力以及教学反馈，来加强对教学主体模式进行应用。体育教师需要引导学生进行自我实现和突破，根据学生的学习情况对学生进行因材施教，充分发挥出学生的特长。例如在对学生进行跳高教学时，一般的体育教学往往以教师示范为主，随后让学生进行自我训练，这种教学方式虽然能够起到一定的效果，但是却无法调动学生的学习积极性。而此时教师可以让学生们进行动作的示范和展示，让学生们能够对跳高过程中的动作进行了解。而教师则需要对学生进行指导，根据学生的情况来选择合适高度的杆子，随后逐步增加杆子的难度[2]。

2.2创新教学模式，培养学生对体育学习的兴趣

其次体育教师还需要创新教学方式，培养学生对体育学习的兴趣。在初中体育教学中教师需要改变传统应试教育背景下的教学方式，更好地融入教学主体模式，为学生创造出轻松、愉快的学习氛围，提高学生在体育课堂教学中的参与程度。教师也需要使用幽默诙谐的教学方式，让学生们在体育学习中能够感受到乐趣。例如在讲述到篮球的内容时，教师可以为学生示范三步上篮的技能，随后让学生对这个动作进行反复的学习和锻炼。而教师则需要对学生在学习中存在的问题和不足进行指导[3]。

3结语

总而言之在初中体育教学中加强对教学主体模式进行应用，不仅是体育教学的需要，同时也是提高初中体育教学质量，培养学生体育兴趣的重要途径。因此体育教师需要根据现实教学的需要，将学生作为课堂教学的主体来进行教学。

参考文献：

[1]罗王飞.关于初中体育教学主体参与模式的研究与实践[J].体育时空，2017（1）.

[2]胡洋.浅析初中体育教学主体参与模式的研究与实践[J].当代青年，2016.

[3]刘红.浅谈初中体育教学主体参与模式的研究与实践[J].教育，2016，000（007）：00212-00212.

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