小学语文教学的有效性策略

杨蓉

摘要：传统的教学方式中，大多数教师过于注重自己的讲解，造成了学生的学习兴趣被忽视，同时无法有效让学生们理解知识内容，这种教学现状不仅不利于学生学习效果的提高，甚至学生综合能力也无法实现有效的提升。所以，小学语文课程教学过程中，为了符合新时代的发展需求，同时帮助小学阶段的学生形成良好的学习意识，教师需要不断在教学的过程中进行创新，结合现阶段教育改革中的要求，应用更加多种多样的教学模式，从而激发小学阶段学生的语文学习兴趣，并且推动教学质量的提高，本文就小学语文教学的有效性策略展开了分析。

关键词：小学教育;语文教学;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

语文是小学阶段基础教育事业当中的关键，同时也是小学阶段的学生在成长的关键时期，应重点学习的一门课程，在以往的小学语文课程教学过程中不难看出，许多学生对于课堂学习产生了一定的排斥感，主要是由于教师在开展教学活动的过程中，往往难以应用更加新颖的方式。针对于这种小学语文课程教学局面，教师需要在开展教学活动的过程中深入分析更加有效的方式，这样才能够使学生在日后的发展过程中提高自身素养，同时有效为学生们构建出更加活跃的课堂学习氛围，进一步有效推动小学语文课程教学实效性的提高。

一、应用信息化方式

随着当前阶段社会的高速发展，信息化的方式已经逐渐普及到了我们生活中的方方面面，教育行业也因为信息技术的广泛普及而得到了创新，许多教师已经在教学的过程中应用了信息化的方式，并且从整体的教学角度上来看取得了良好的成效。因此，小学语文课程教学过程中教师为了满足当前社会的发展需求，应适当应用信息化的方式，全面提高学生们在学习活动当中的兴趣，同时引导学生们在学习语文知识的过程中产生更加直观的理解，并且不断优化教学的形式。

例如，在进行《观潮》教学的过程中，许多学生并未亲身见过大潮，所以在学习课文的过程中也难以形成良好的画面感，笔者为了给学生们营造出良好的学习氛围，首先在课前整理了有关于钱塘江大潮的图片、视频等资料。然后，在课堂教学的过程中通过了多媒体的形式进行了播放，促使学生们在课堂中进行了直观的欣赏，同时学生们在这种学习活动当中的积极性也被有效调动了起来。最后，笔者再带领学生们回到课文中，引导学生们结合课文中的文字描写更好的进行理解，并且结合多媒体中的资源，引导学生们在学习的过程中形成了良好的画面感，无形之中强化了学生们在语文课堂学习活动当中的感知。如此一来，通过信息化教学形式的有效应用，学生们在课堂学习活动当中的兴趣比较高涨，同时有效活跃了整体的教学氛围，为学生们带来了良好的学习体验。

二、采用问题化方式

由于小学阶段的学生正处于思维能力以及学习能力形成的关键时期，在这一时期的教育过程中培养学生良好的思维能力有着重要的作用，但是优于传统的教育观念中，通常将教师单纯地讲解作为了基础，造成了学生们在学习知识的过程中往往无法有效提高自身的素养。所以，小学语文课程教學中教师应重视转变这种方式，引导学生们在学习语文知识的过程中进行自主化的探究，同时借助相关的教学问题，促使学生们逐步形成自主思考的习惯，有助于学生知识学习程度的加深，同时可以在无形之中活跃学生的思维能力。

例如，在进行《繁星》教学的过程中，为了促使学生们在课堂学习活动当中进行自主思考，同时有效提高学生自身的思维能力，笔者首先在课前结合课本教材中的知识进行了分析，并且将其中的关键知识点转化成为了问题的形式，并且在课堂教学过程中提出了：思考课文是按照什么顺序来写的？比较三次看繁星的情景与感受有什么不同？为什么不同？作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？等等一连串的问题。然后，笔者为学生们提供了足够的课堂时间，引导学生们在课堂学习活动当中进行了自主分析，并且促使学生们结合课文展开了深入化的理解。

三、实施小组化方式

小河合作学习的方式是教师在教学过程中比较常用的一种形式，通过小组之间的合作，可以有效增强学生之间的交流与互动，让学生们在交流的过程中了解到其他同学在学习过程中的思路，同时促使学生们以团队的力量解决学习过程中的难题。鉴于此，小学阶段的语文课程教学过程中教师可以适当实施小组化的方式，结合小组合作探究的形式培养学生的综合能力，同时构建出更加和谐的课堂教学氛围，有效调动学生们在语文课堂学习活动当中的积极性，提高学生的学习参与度。

例如，在进行《麻雀》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好以及综合能力，促使学生们在课堂中进行了小组合作探究的活动，要求学生们以小组的形式阅读课文，并且鼓励学生们在这一过程中大胆提出自己的疑问。然后，笔者要求各小组的组长将学生们的疑问总结出来，并且以小组的形式共同解决这些问题，这样的教学形式有效增进了学生之间的交流与互动，同时，有效活跃了整体的教学氛围，在无形之中提高了学生的合作能力与学习能力等，进更加有效的助力学生全面发展。

总而言之，语文是小学阶段教育体系当中一门重要的课程，教师在开展小学语文课程教学活动的过程中应冲多方面进行思考，有效应用更加多种多样的教学模式，全面在教授学生基础知识的过程之中不断提高其综合能力，进而有效强化整体的教学有效性，加强学生们自身的语文学习效果提高。

参考文献

[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.

[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.