中班幼儿课程游戏化和区域活动有机结合策略探讨

王春燕

摘要：在现代化的中班幼儿教育中，实现课程游戏化与区域活动的有机结合至关重要，幼儿园和教师可以通过制定游戏化区域活动计划、营造轻松活泼的活动氛围、丰富教学内容、明确活动主题等一系列方法去实现中班幼儿课程游戏化与区域活动有机结合，从而带给中班幼儿最优质的教育，使其健康成长。

关键词：中班幼儿课程;游戏化;区域活动;有机结合;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

幼儿是初生的花朵，是家庭和祖国的未来。因此，我们的社会、学校和教师必须充分重视幼儿教育。对于中班幼儿教育来说，引导和启发是其灵魂和核心，而引导和启发幼儿的前提是什么呢？是首先能吸引到孩子，能让孩子喜发自内心的喜欢上这些课程。因此，必须想方设法去实现中班幼儿课程游戏化与区域活动的有机结合。本文正是对此展开了一系列研究与探讨，仅供参考。

1制定游戏化区域活动计划

我们在做任何事之前，都要有充分的准备，中班的游戏化区域活动自然也不例外。当然，这种目标与计划质量的高低，很大程度上取决于教师自己对游戏化和区域活动有机结合的看法和理解程度。要想很好地开展游戏化区域活动，就必须首先进行具体的活动内容与计划的设定，这种设定必须从中班幼儿的实际心理特点为依据。结合游戏区域的既定情况去开展，比如在开展“家庭成员”这一课题的教学时，教师可以根据学生的人数，将其划分为若干个小组，小组的成员扮演不同的家庭角色，从而使每个小组的幼儿都能更好的去理解家庭成员的构成。当然在此过程中，教师要学会使用设置悬念的方法，在适当的时间段发出有趣且适当的提问，并以此来引导幼儿进行深入思考。

2营造轻松活泼的活动氛围

爱玩、爱动是幼儿的天性。教师在制定详细合理的游戏计划之后，就应该开始思考如何为整个活动营造一个轻松活泼的氛围。一方面，关于游戏化的设置不能太过于知识性和理论性，要尽量接地气，最重要的，是要与中班幼儿的实际心理状况相契合，另一方面，要采取综合措施，确保游戏化与区域活动的有机结合。

那么，如何使其更好地结合呢？将开展游戏的区域进行合理布置无疑是最好的方法之一。首先是区域与场地类型的选择，尽量选择采光较好、较为开阔且有安全保证的场地，从心理学的角度来说，有阳光且开阔的地方更容易使人放下戒备，从而使活动氛围轻松活泼。另外，在选定完合适的场地之后，就要开始构思如何布置这块场地，布置工作要以中班幼儿的思维模式和情感走向为最重要的出发点，力求做到当幼儿走进这片场地时立刻就能产生一种身临其境的感觉，从而使之更快乐、更放松的去进行游戏，实现既定的教学目标。需要注意的是，无论如何布置，首先要确保不会对中班幼儿产生过大的视觉等感官刺激，因为这个年龄段的幼儿年纪尚小成熟度欠缺，因此比较容易受到外界环境的干扰，从而影响到其正常的学习与生活，我们的学校和教师务必注意这一点。

3明确游戏化区域活动主题

做事之前，如果有一个清晰的目标，那么做起事来就会事半功倍。对于中班课程游戏化区域活动来说，同样如此。在活动开始前，教师应当提前为此次活动构思和制定一个充满想象力且合理的主题，有了主题之后，后面所有的活動安排和流程都紧紧围绕这个主题去展开，因此，这个主题的质量就变得至关重要了。教师在制定这个主题时必须充分考虑到中班幼儿的心理状态和审美层次，甚至可以在一定程度上参考幼儿们的意见。总之，必须使其与幼儿的审美相符合。

而这个年龄段的幼儿们最喜欢什么呢？毫无疑问是卡通和动漫，因此，教师在制定主题时应以动漫人物和卡通形象为主要方向，从而使这个主题瞬间就能吸引到幼儿，激发其学习兴趣和热情。比如在开展“助人为乐”这一课题的教学时，可以以“喜羊羊与灰太狼”为切入点去提问：“当喜羊羊看到美羊羊不小心摔倒了，这个时候喜洋洋会怎么想呢？又会怎么做呢？”当然，教师也可以从幼儿的角度去设置问题，比如“如果你是喜洋洋，看到自己的小伙伴摔倒了，你会怎么想又会怎么做呢？”类似这样的问题一定能调动幼儿的积极性，使其集中注意力去进行认真思考。

4丰富游戏化区域活动内容

要实现中班幼儿课程游戏化与区域活动的有机结合，丰富游戏化的内容是最重要也是最好的方法丰富的活动内容能帮助教师在不同的场景下输送给幼儿不同的知识，比如在吃饭时教师就可以顺便为幼儿普及用餐的相关知识与礼仪，甚至可以拓宽到某些食材的来源与种植情况。教育源于生活又高于生活，更何况是这群年龄很小的中班幼儿，因此我们活动内容的设置必须与他们的实际生活相符合，利用孩子们眼前就能看到的一些常见的生活素材去进行游戏化活动教学。

结束语

综上所述，对于中班幼儿教育来说，课程的游戏化与区域活动相结合是十分重要的，因此，学校与教师要采取一系列措施去积极推动中班幼儿课程游戏化与区域活动的有机结合，从而为孩子们提供一个既充满童趣又不失去规范化的活动课堂，充分调动其积极性，激发其热情，让他们健康快乐地学习与成长。

参考文献

[1]符嵘.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨[J].内蒙古教育（职教版），2016（3）：33-33.

[2]徐晓红.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨[J].学苑教育，2017（2）：76-76.