中职数学智慧课堂的构建对策

郝美丰

摘要：数学学习使学生的思维更加活跃，提高了学生的能力基础。让他们在以后的社会生活中能够更好的进行相关的学习和工作。中职学生在课堂中的注意力可能不是很好，所以教师要能够把握住学生的关注点，去培养学生在数学方面的兴趣和积极性。本文将针对政治数学智慧课堂的构建对策展开深刻的探讨。

关键词：中职数学;智慧课堂;构建对策

智慧课堂是根据现代技术展开的一门信息技术与教学相结合的教学方式，教师要能够掌握智慧课堂的运用，并且充分展开相应的中职数学教学过程，用音频，颜色和图文给学生展开相关的教学内容，提高学生对于数学的学习兴趣，并且加强学生对于这些知识的理解，培养学生的数学思维能力，可以将数学知识的内容运用到生活当中。教师可以用智慧课堂的学习模式，营造良好的课堂学习氛围，鼓励中职学生在课堂上表达自己对数学知识的看法，增加学生在数学学习上的参与度。

一、中职数学教学使用智慧课堂的重要性

中职学校的学生数学基础都是比较差的，所以他们对于数学知识的摄取能力不是很强，也不会自主去关注数学知识的学习，甚至可能在数学课堂上没有提高足够的注意力，所以教师要能够采用各种各样方法，提高学生对于数学学习的兴趣，智慧课堂就是一个很好的措施，教师要能够利用智慧课堂，开展相关的教育。智慧课堂课题把把知识转化成有趣的视频，图文和音频给学生进行展示，让学生在观看和娱乐的同时，就能够学习到知识，教师要能够运用智慧课堂培养学生的数学思维，让学生能够充分的提高自己的逻辑思维能力，语言表达能力和图文结合能力等等，这些能力也可以讓学生更好的展开其他科目的学习，提高学生的各项综合水平。智慧课堂是教学与现代技术发展相结合的产物，能够更好的适应现代的发展需求，并且能够使学生在课后也可以进行相关的资料收集和课程学习，提高学生的学习能力。

二、中职数学教学过程使用智慧课堂中学的问题

教师不能很好的利用智慧课堂的工具，无法在课堂上给学生展开充分的教育，也没有对学生有充足的理解，所以在讲课时还是进行了填鸭式的教学，只是使用了智慧课堂的白板功能，避免了使用粉笔，但是这样的教学也是传统的灌输式教学，没有更好的学习到智慧课堂的工具使用，导致教师在讲课过程中会浪费一定时间进行设备的调试，在调试过程中，会使学生的注意力发散，不能在上课时快速的集中于教师所讲解的知识点。教师在学习过程当中，也不能利用智慧课堂给学生展开相关的音频和动画的播放，不能用相关的工具给学生进行充足的教学，也无法提高教师教学效率，导致智慧版本的用途降低，不能提高学生对于数学学习的积极性。

三、中职数学智慧课堂的教学策略

3.1展开情景模式的教学

教师可以给学生展开情景模式的课前导读，培养学生对于本节课的学习兴趣，提高学生的学习积极性，理解本堂课所要学习的知识。教师可以在课前给学生播放关于本节课所要讲解知识点的微课视频，让学生对于本节课所要学习的知识，有一个简单的了解，可以知道自己的疑惑点，在课堂中也可以有重点都去进行相关的学习。

例如，在讲解函数的时候，教师就可以给学生播放相关的函数视频，让学生对函数的概念有一个简单的了解，可以充分的明白自己的不足之处在哪里，在课上对于教师所所讲的关键点，也能够进行充足的吸收和学习。情景模式的教学可以让学生在学习之前调动自己的学习兴趣，并且会对教师在课堂上所讲解的知识点有充分的了解，与教师形成良好的配合，提高课堂效率。

3.2充分利用智慧课堂的工具

中职数学教师要能够提高自己的教学思维和数学素养，加强对于智慧课堂的使用熟练度，能够更好地将智慧课堂中的一些工具进行充分的利用。

例如，在立体几何的教学过程当中，教师要能够更好地使用智慧课堂中的一些画图工具，给学生在智慧课堂中的模型当中找到有关于立体的模型，它能够更好的给学生进行全面直观的展示，在智慧课堂中有对于立体直角坐标系的工具，教师可以利用这个给学生展开知识讲解，可以减少教师在课上画图的时间，也能让学生对立体几何几何的了解更加规范，利用智慧课堂的教学工具能够更全面的给学生展开相关知识的讲解，对于问题的补充也能够更加的直观，让学生充分的了解到立体几何的一些知识点和内容，提高学生对于知识的吸收能力。

3.3教师创新教学方式

教师在授课的过程当中，只是专注于知识性的讲解，给学生展开充足恩数学理论知识，所以教师要能够创新自己的教学方式，培养学生对于数学知识的了解，提高学生在课前的学习能力，让他们能够集中注意力，对本堂课进行充分的学习。

例如，在集合的讲解当中，教师可以采用小组合作的模式给学生展开教学，教师可以让班里的学生分成几个小组，并在智慧课堂上给学生设计几个几个的问题，分别给各个小组下放任务，让他们在组内进行沟通交流，探讨集合的问题，并运用相关的工具解决问题。

结束语

智慧课堂的建设能够充足的调动学生的学习兴趣，让他们沉浸在数学学习的海洋之中，并且可以让学生在学习数学的过程当中提高参与度，加强对于数学的主观能动性。

参考文献：

[1]刘海宁，李凤侠.中职数学教学改革的探索与实践——以《三角函数概念及运算》为例[J].产业与科技论坛，2021，20（03）：208-209.

[2]贾向华.巧借学乐云教学平台打造数学智慧课堂[J].中国新通信，2020，22（13）：179.