初中体育高效课堂构建研究

罗帅

摘要：新课改背景下全面推进初中体育高效课堂的构建，是每一名体育教师所要思考和研究的重要课题，也只有全面地促进高效课堂的构建，不断地实现教学效益的提升，才能更为有效地落实核心素养培养目标。还需要初中体育教师进一步强化认识，全面地重视起高效课堂的构建工作，并积极地针对课堂教学中存在的各种问题和短板，全面地探索破解教学瓶颈的策略所在。本文将结合笔者的体育教学经验积累，就初中体育高效课堂构建策略进行讨论和研究。

关键词：初中体育;高效课堂;构建;策略;研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-159

从目前的高效课堂构建实践来看，课堂教学中还存在各种各样的弊端和漏洞，如课堂教学被动灌输、知识讲解大水漫灌、学生学习兴趣不足等等，导致体育课程教学目标的落实打了折扣，也不利于每个学生体育综合素养的全面化培养。还需要初中体育教师积极地针对存在的问题，全面地联合其他优秀的教师同行，不断地探索高效课堂构建的对策和方法，以不断地对这些问题进行认真分析和全面化解决，从而改进和完善体育课堂教学的各个环節、各个模块。

一、引入合作学习模式，促进学生交流互动

全面地促进课堂的合作交流，是新课改背景下初中体育教师进一步活跃课堂教学氛围、全面地发挥学生主观能动性和促进教学效率提升的关键所在。而合作学习模式可以充分的凸显学生在课堂学习的主体性地位。初中体育教师要充分把握合作学习模式的特征和优势，积极地在高效课堂构建实施过程中合理的引入合作学习模式，进而不断地促进课堂的交流互动，实现体育课堂教学效益的大幅度跃升。例如，在教授《篮球传接球》内容时，一方面，要认真做好讨论的准备工作。教师可以合理的为学生设计讨论问题，如讨论篮球传接球的锻炼价值、讨论篮球传接球的基本技巧;讨论传接球过程中如何和同行进行配合等，还要积极地将学生合理进行小组划分，如可以按照5人一组进行小组划分，为后续的讨论学习打好基础。另一方面，强化合作学习实施。在讨论过程中，教师要及时进行课堂巡视，并及时把握每个小组的讨论学习动态，及时发现学生存在的问题，并积极地进行有针对性的指引，同时还要在讨论过程中给予学生一定的鼓励，让每个学生都能自信满满的投入到课堂的讨论学习之中，继而借助讨论学习来不断带动每个学生的参与热情和参与活力。

二、引入分层教学模式，充分兼顾学生差异

充分的兼顾学生差异、有效地发展学生个性，也是初中体育教师开展有效教学所需要认真研究的课题，而分层教学模式是以学生的实际情况为具体的教学方向，并设计差异化任务、给予精准化指导的一种具体教学模式，初中体育教师要积极地在高效课堂构建过程中合理的引入分层教学模式，以充分的在教学中兼顾到学生差异，让每一名学生在体育课堂的学习中都能跟得上、不掉队。例如，在教授《足球脚内侧踢球》内容时，一方面， 要做好分层教学准备。如教师可以积极地借助师生互动交流、随机提问互动、课堂观察和摸底考试等多种方式，对不同学生的基本素养进行综合性考量，并在此基础上讲学生进行动态分层，如可以分为基础和提高两个层次，为后续分层教学开展打好基础。另一方面，要强化分层教学实施。需要教师根据该节课的教学需要，为每个学生定位恰当的学习任务和教学目标，并结合不同学生的天赋、体质、个人素养，为学生布置恰当的训练任务量和强度，并积极地给予精准化和有针对性的辅导，实现高质量分层教学实施。

三、引入信息化教学模式，有效激发学生兴趣

让课堂教学趣味十足，让学生学习欲望高涨，也是初中体育教师不断强化教学实施的重要举措。而信息化教学模式在应用和展示上具有非常突出的优势，初中体育教师要积极地把握信息化教育模式的优势所在，同时积极地在高效课堂构建过程中合理的引入信息化教学模式，以让体育课堂变得饶有趣味，进一步激发学生在课堂的学习兴趣和求知欲望，从而更好地挖掘学生学习潜能，实现体育课堂教学效益的大幅度跃升。例如，教学《篮球运球》模块内容时，教师可以借助电子白板对具体的理论知识内容，如篮球运球的基本步伐和姿势、篮球运球的技术要领等，进行趣味化讲解，并借助微课视频为学生进行篮球运球操作示范，还要积极地引导学生借助播放器的暂停、快进功能，让学生进一步开展有效化实践练习，教师则可以积极地根据学生等情况，制作对应的微课解疑答惑视频，有效的破解教学瓶颈。

综上所述，新课改背景下全面推进高效课堂的构建，是每一名初中体育教师的共识，也是初中体育教师不断提升教学效益、更好达成教学目标和全面落实核心素养培养要求的主动选择。还需要初中体育教师大胆进行教法创新，全面优化教学思路，并积极地在教学中引入合作学习模式，促进学生交流互动;引入分层教学模式，充分兼顾学生差异;引入信息化教学模式，有效激发学生兴趣，借助有效地方法和对策，不断地推进高效课堂构建实施，为学生体育综合素养的全面化培养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]卢阳春.基于学生核心素养培养的初中体育教学实践分析[J].中学课程辅导（教师教育），2021（10）：19-20.

[2]高立明.运用兴趣教学设计构建高效初中体育课堂[J].读写算，2021（07）：179-180.