试论新时代中职班主任管理工作中的问题及对策

段生丽

摘要：班主任在教育管理体系中起着较为重要的作用，这主要是由于学生的学习习惯较差且自身抗压能力不强，遇到问题会选择逃避或者采取极端方法，每个学生性格上各有所不同，个性也不同，这些都影响着中职班主任的管理工作。面对这种问题，班主任作为班级的引导者，应该仔细咨询不同学生的学习和生活状况，列出详细的教育管理条例，才能使学生在中职校园中的学习能力有所提高。总而言之，班主任的管理工作对学生的发展至关重要，对教师而言，需要重视管理质量

关键词：新时代;中职班主任;管理工作中;问题及对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-292

引言

班主任存在的意义不仅仅是要让学生、教师和家长之间实现有效的交流，更要影响着学生的方方面面。班主任的作用对于一个学生来说还是有着非常大的影响。通过高职和本科生相比较，我们发现，我国中职学生存在学习能力较差，学习心态不对，心理素质较低等问题，冥冥之中这就让中职班主任在日常管理当中遇到了很多的挑战。

一、新时代中职班主任管理工作中的问题

（一）缺乏科学合理的管理方法

在传统的学生教育管理工作中，学生管理工作大多以行政管理为主，也就是以强制要求的形式对学生进行管理，一旦学生违反了规定和制度，就会给予学生扣分、通告批评等不同形式的惩戒。但是在新时代背景下，教育改革要求以学生为主体的发展和管理理念，在学生教育和管理中要因材施教，开展柔性引导，更多的是引导学生自己管理自己。但是，当前很多班级管理工作中班主任仍旧在开展学生教育管理工作时使用硬性规定的方式，将自己凌驾于学生之上，要求学生必须按照自己的指示和要求去完成任务。随着时代的进步，现在的中职学生越来越成熟、有自己的主意，班主任强制性的教育理念已经不符合当前学生的基本情况，只能加重学生的叛逆性以及对班主任管理的不满。而强制性的管理方式缺乏对学生的尊重和引導，致使管理出现重管理轻引导的管现象，影响了学生教育管理工作的效率。

（二）学生自主管理能力弱、管理意识差

随着中职院校招生人数的增多，班级群体越来越壮大，学生的能力、素质以及习惯参差不齐，增加了班级管理的难度。因此，如果在班级管理的过程中全部依靠班主任力量进行管理是完全不够的。首先，班主任的精力不够，无法一直监视和督管着学生。其次，学生的类型不一，班主任无法做到全面管理。因此，为了更好的实施班级管理对策，需要学生参与其中，进行自主管理。但是，目前我国中职班级管理过程中，学生的自主管理意识明显不足，很多学生缺乏自主管理意识和能力。在班级里带头破坏班风班纪，不听班主任的安排和规定，无视任课教师。甚至有的学生将社会的一些不良习气带入班级，严重的影响到了班主任教师对班级管理工作的开展以及班级良好氛围的实现，增加了班级管理的难度。

二、新时代中职班主任管理策略

（一）让学生成为班级主人

班主任要有敏锐的洞察力，通过学生的言行、衣着打扮，了解学生的能力、性格、爱好，并仔细分析总结，于学期初挑选出得力的班干部。学生出现问题后，班主任可以先请班干部以朋友身份与该生交流，了解事情的来龙去脉后，班主任再找其谈心，会达到事半功倍的效果。每周坚持召开主题班会。班主任可以从社会上的热点、焦点事件和发生在学生身边的事件出发，每周确定一个主题召开班会，让每个学生踊跃加人，加强对学生的思想教育。

（二）强化情感教育

根据班级管理工作的实际情况来看，班主任应当不断加强情感教育，将情感教育作为重要导向，以便能够带动学生的情感，使其能够更好地完成教育工作，根据中等职业教育的实际情况看，教育和管理两者是一体的。当进行学生管理时，应当充分利用教育教学模式展开情感教育，重视德育教育的引领，使得学生能够得以全面发展。班主任应和科任教师的合作，共同研究对学生的管理，构建一个良好的学生管理方案，在教学实施该方案，构建系统管理模式。此外，还要充分发挥出课程教育本身所具有的优势，借助课程教育展开情感教育，充分彰显出育人教育模式本身所具有的优势。例如，当进行语言教学时，充分挖掘教学内容中所蕴含的情感教育，为学生提供良好平台，使得学生能够对教育有更加深入的理解。再比如美术教育，借助鉴赏课培养学生情操，不断缓解学生自身学习压力。

（三）开发课外活动

中职学校在对学生进行知识教育的同时，班主任应开展丰富的课外活动，发现学生适合发展的方向。比如在组织活动过程中进行小组比赛时，团员与团员之间，只有相互之间有了信心之后才能合作愉快，对共同目标的努力让学生齐心协力，让学生认识到团队的重要性，学会团队合作。同时班主任在组织课外活动时，可以直接让学生参与策划活动内容以及过程，这样不仅锻炼和培养了学生的组织能力、动员能力，对学生未来在职场的发展有许多对其有利的一面。

依托学校组织对学生展开综合性人才的培养，这对学生的未来发展有一定的帮助，只有认识到技术性人才对社会的重要性，才能更加注重开展这方面的工作，

结束语：

十年树木，百年树人。对于学生的成长，班主任要循循善诱、耐心培养，不能急功近利、拔苗助长。同时，班主任也要不断学习、总结，提高自身的专业素养与管理水平，力求培养出适应社会发展需求的高素质综合型人才。

参考文献

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[2]谢思.中职班主任管理工作中的问题及对策研究[J].新课程教学（电子版），2020（07）：127-128.

[3]何林艳.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中外企业家，2019（18）：182.