浅析高中英语口语教学的改进策略

刘精简

【摘    要】英语作为国际通用语言，是一种重要的交际工具，在英语听说读写四种能力中，“说”是最被忽视的一种能力，然而“说”也是人们用英语进行交流最需要的一种能力。教师要改变传统教学中忽视英语口语能力培养的错误倾向，通过改变观念、英文授课、口语练习等方法提升学生的英语口语能力。

【关键词】高中英语  口语教学  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.179

英语口语能力是英语作为一种语言交际功能的重要表现，对于高中学生而言，学以致用是一种重要的必备能力，口语表达能力是英语应用能力的表现。英语教师要转变过去忽视英语口语教学的态度，注重培养学生的进行英语口语交际能力和实际运用能力，以激发学生进行口语表达的兴趣，在运用的过程中提高学生的英语综合能力，让学生的学习不再是“哑巴英语”。

一、改变教学观念，注重口语教学

高中英语教师要改变口语教学方式先要从自身做起，改变自身轻视英语口语能力的错误思维，转变自身的观念，在日常的英语教学中，从细节对学生进行英语口语能力的培养。

例如，教师在讲解高一英語必修第一册Unit1 life choice的lesson 1 “lifestyle”时，教师要善于借助课堂学习训练学生的口语表达能力，重视学生对文本阅读能力的训练。Lesson1的“READ AND EXPLORE”部分是一篇题为“I am a……digital native”的文章，教师在逐句讲解文章之前，可借助录音机让学生听范文朗读。“打开文章，拿起你的笔，听课文录音，标记出你不会读的单词。”教师布置任务以后，学生进行聆听，并在播放完成以后，教师询问学生不认识不会读的单词，并解答学生的疑难问题。“每个小组派一个代表将本组不会的单词写到黑板上，我们进行集中学习。”教师逐个单词进行发音与中文释义的讲解，并带领学生进行读单词活动。在学生学会疑难单词以后，给予学生时间进行整篇课文的朗读，并在课堂给予学生机会进行英文朗读展示。通过这种无形的训练方法，给予学生大量开口说英语的机会，从而训练学生的口语能力。这是教师转变自身教学观念的表现。改变过去重视写与读等能力的训练，通过朗读英语课文，让学生开口说英语，为学生进行口语交际能力的培养奠定基础。

二、借助全英语授课，提升口语能力

英语的口语交际能力的提高需要一个特定的环境，需要学生进行大量的口语练习，英语教师在英语课堂中使用全英语授课就是一种鼓励学生大胆说英语的有效方式。在英语课堂中，我们将一些日常的表达改用英语进行表达不仅能为学生创设一种真实的英语学习氛围，更能锻炼学生用英语表达观点的意识，因此教师要重视英文授课。

例如，教师在讲高一英语必修第一册Unit1 life choice的lesson 1“lifestyle”时，课堂开始便用英语表达，为学生提供范本。“Good morning everyone！Today we will learn a new part，whose topic is digital.Now look at our textbook，listen to the radio and mark those difficulties for you.”为了防止学生听不懂教师表达的准确意思，教师可在初期进行中文的补充，以学生听懂为主要目的。同时学生能够听懂英文表述知识英语口语训练的一部分内容，教师要善于鼓励学生在课堂中用英语表达自己的看法。“Who can read this passage for us？Who want to conclude the main idea of this passage？”教师引导学生用英语表达自己的观点。“Please answer this question in English.”“The main idea of this passage is our digital life.”教师要善于对学生的表达进行指导与鼓励，在学生出现表达错误之后，教师要循循善诱，引导学生发现自己的错误，注意保护学生的自尊心，以鼓励代替批评，激励学生勇于用英语表达自己的观点。总之，全英文的英语授课环境，不仅能够为学生营造一种用英语表达自己观点的氛围，在学生进行英语回答问题的过程中更能够进行英语口语表达能力的训练，在不断的英语表达中提升学生的英语口语能力。

三、开展口语活动，进行口语练习

口语能力的养成需要不断的口语交际练习，教师要善于为学生设计不同类型的口语交际训练活动，在活动中提升学生的表达兴趣与表达能力。口语活动要结合学生的实际生活与教材内容，在练习中学习英语，在练习中提高英语表达能力。

例如，教师在讲解课本时，可以根据文章的内容，设计口语训练活动，为学生设计相应的问题，学生根据这些问题与小组成员展开交流，并将交流成果在全班展示。在unit1中，教师设计训练题目“Talk about your new school life.Use the cues to help you”然后给予学生时间进行自主讨论，在学生讨论结束以后，教师与学生进行交流展示。此外，教师可以设计英语学习角，每天给予学生讨论的话题，学生在课后与同学进行自由训练，并在长期的练习中提升学生的英语口语表达能力。在学生的课外活动时间，教师可以组织编排英文话剧，在话剧排练的过程中锻炼学生的英语口语表达能力。总之借助多种多样的口语训练活动不仅能够激发学生进行口语训练的兴趣，而且能锻炼学生的口语表达能力。

总之，英语能力是一种听说读写的综合能力，教师要注重学生口语表达能力的提高，从而整体提高学生的英语综合能力，口语表达能力要根据学生的需要与教材内容及时调整，不断改进教学方法，提升学生的英语能力。

参考文献

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[2]邱慧.高中英语课堂口语教学存在的问题及改进策略[J].校园英语，2018（33）：159.

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