初中数学教学中应用错题集的实践分析

陈天虎

【摘    要】在初中数学课堂教学中，教师要结合学生的学习实际情况，科学地开展教学实践，从而有效创新教学形式，进一步提高课堂教学质量。通过分析数学错题集教学，能提高学生对于错题的掌握能力，利于全面提高学生数学综合水平，对此，本文分析了建立错题集的意义与方法，并制定了相应的教学措施。

【关键词】初中数学  错题集  应用  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.163

在错题集的建立与应用过程中，数学教师要抓住重点，科学指导初中学生加强错题集整理的意识，从而提高学生的学习效率，进一步提高课堂教学水平。通过不断努力，笔者从多方面对初中数学课堂错题集的实践应用进行了分析，希望能在不断的探索中全面提高数学教学有效性。

一、建立错题集的意义

（一）建立错题集有利于抓住学习重点

从初中阶段的实际教学工作来看，数学与其他学科有着极强的联系，且又存在一定的区别。在整理错题集的过程中，学生能够找到自己的学习薄弱环节，对此进行有针对性的研究与分析，使之在潜移默化间形成自己的学习逻辑体系，为后续的学习提供坚实的保障，实现高效率的学习。

（二）建立错题集有利于自主学习

对初中阶段的学生而言，如果在某方面的数学问题上屡次产生错误，势必会在学习的时候较为被动。而错题集的出现，能够帮助学生聚焦自己的学习问题，避免二次出现相同的错误。对学生而言，一本高质量的错题集本质上就是学生的专属教材，而且这本教材相较于其他学习资料更强，不仅覆盖了每次课程的重点和难点，又能够保证学生的薄弱环节被凸显出来，还能够促进学生之间的交流互动，实现共同进步的目的。

二、建立错题集的方法

（一）精心收集

对学生而言，错题本的建设不能照搬全收，将所有的错题进行记录是要保证学习的内容突出明确的重点，找齐更有价值、更有深度的错题内容，尤其是学生容易出现二次错误的内容。学生可以准备一本自己喜欢的本子，用来做错题本。通常情况下，学生要规划好完整的错题整理周期，从目前情况来看，最好以一周或者一個章节为学习整理范围。不仅要加强对题目的研究，找出容易出错的内容，而且要选出最具备代表性的内容。将所有的题目、错误回答以及正确回答全部记录下来。如果遇到相对较长的题目，也可以直接将题目用剪切粘贴的方式记录下来，以此达到高效率的复习目的。

（二）耐心分析

其实，错题本的整理并非一项任务，而是要求学生能对自己的错误进行更加细致地分析，要达到这一要求，就必须做好如下几点。首先，分析错误的原因。在学习的过程中，学生时常会出现因为粗心大意而引发的问题。例如：计算不正确导致的错误以及概念偏差等，我们只有找准问题才能更好地予以纠正。其次，要分析错题的正确解答方式和流程，要学会正确的解题思路与内容，而非单纯地将正确答案纳入学习范围内。第三，要做好分类工作，根据知识点章节进行分析，有助于对错题集的快速查找和学习。最后，进行自我测评。做好错题集后，要对自己这一阶段的学习掌握能力进行分析与评点。

三、课堂教学中应用错题集的具体实践

综合所有学生的学习状况，错题集教学是依据传统的课程内容出发的，它可以是常见错题的分析讲解，也可以是整个单元的错题集合，或是学生容易出现的学习困难或学习重点总结。对此教师要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，发挥错题集的价值。想让练错题课激活学生的数学思维，实现数学课堂的睿智发展，需要教师灵性把握教学目标，精心设计教学内容，巧妙处理教学过程，从而实现练错题课堂的增值。在练错题课的设计上，教师的教学步骤应该这样设计：第一步，进行简单的概念理解，做一些最基本的训练。第二步，要加强学生综合类的练习，此时要适度提升教学的难度，使得学生去理解整个教学过程中的重点、难点。第三步则是综合性的练习题，使得学生对知识点能够进行进阶的训练内容。

（一）利用错题集调整教学实效

对教师而言，错题集也是非常重要的教学内容。教师要积极主动地深入学生群体之中，分析学生的错题集，并且根据自己研究、分析的内容，对自己的教学材料进行拓展，制定更丰富的教学内容。对此，教师可以适度进行教学的调整和完善，制成专项练习的内容组织教学工作，不断丰富自己的教学经验，帮助学生的学习效率得到不断提升。

（二）利用错题集做好复习工作

对初中阶段的教学而言，复习课程是最难进行的，学生对知识的理解程度参差不齐，会单纯地认为复习就是题海战术，实际上学生的学习情况一言难尽，哪些知识点已经掌握，哪些依旧没有掌握等等，都需要教师进行深度地分析。那么，如何将理论知识的内容灌输给学生，使学生能够提升自己的学习有效性呢？

首先，要结合学生的复习内容，有针对性地设置有关错题集的相关框架，并设定教学难易程度，使得错题集的学习内容更有价值，达到应有的复习目的。其次，教师要筛选好教学内容，使得学习的教材更有针对性，避免低效率的学习。作为教师，要加强对错题集的收集和分析，能够对学生的问题进行深度的分析，同时将学生最容易出现的问题进行集中处理，让学生能够对自己的知识盲区进行填补，让学习更有重点，提升教学的价值。最后，教师要精简错题集的内容，摒弃传统的题海战术思想，让教学的内容更具有准确性和针对性，教学的内容也更有价值。这样，让学生也能够学习起来更有目的性，更好地帮助学生消化知识内容，实现良性的教学循环。

总之，通过开展初中数学错题集教学研究，提高了我们对于错题集的教学认识。作为新时期的初中数学教师，我们要结合具体教学内容，科学地指导学生高效学习，通过运用更加有效的错题集教学加强学生数学解题能力。希望通过我们不断的实践分析，能帮助学生掌握更多的数学知识，培养其更强的学习自主性。

参考文献

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