小学英语开放式课堂教学模式的构建

徐璨

摘要：随着素质教育的推进和实施，教学课堂逐渐变为以学生为主体的课堂，学生在课堂上能够积极参与教学活动，主动思维，主动探究，踊跃发表自己的见解，学习积极性极为高涨。基于此，本篇文章对小学英语开放式课堂教学模式的构建进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学英语;开放式课堂;教学模式的构建

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-219

引言

随着社会的发展、科技的进步，全球范围内对教育的走向更加关注，对教育教学改革的内容、改革的进程给予了高度重视，研究开放式的教育教学已经成为热点问题。本文围绕小学开放式教学的内涵、学习能力的内涵、开放式教学与学习能力的关系、在开放式教学中如何培养学生的学习能力等问题提出了自己的一些看法，希望引起教育界同仁的关注与探讨。

一、开放式课堂教学模式

开放式课堂，主要包括教学目标开放、教学内容开放、教学过程开放、教学方式开放、师生关系开放、教学评价开放、作业形式开放等。具体来说就是：在开放的课堂教学中，学生主动学习，放开思维，主动探究;在开放的课堂互动中，小组合作，积极互动，交流讨论，共同提高。

二、小学英语教学现状

在小学组织英语授课期间，因为多种因素影响，导致现有的课堂实施效果与实际发展需求存在着明显差距，在教学工作全面落实过程中还存在着一定问题。在当前的英语授课阶段，教师在思想观念上仍然停留在以培养学生英语成绩为核心目标，关注学生对基础知识的记忆情况，但是在学生学习能力培养方面则有所忽略。同时，在组织英语授课的过程中，在教法的贯彻与应用上也缺乏一定的创新性，单纯地针对课程内容进行灌输，不仅会阻碍活力课堂的构建，同时也会在一定程度上给学生的思维能力有效培育与建设造成不想影响。因此，针对目前在英语授课中所存在的问题，作为英语教师需要做的是要关注学生的实际需求，并在教法上进行有效革新，从而保证英语授课更加符合学生需求，也能够促进英语课程实现深化改革。

三、开放式课堂教学模式的构建

3.1教学活动开放

传统的英语课堂教学是老师按照课本讲，学生被动的听讲，中间会穿插提问，然后学生跟老师的思路回答相关知识点。这种教学模式使学生始终处于被动接收知识的状态，久而久之，学生会对英语学习失去兴趣。实施开放式英语教学后，我们把英语游戏、英语歌曲大赛、英语故事会等活动融入英语课堂教学中，不仅有效的唤起了学生学习英语的兴趣，调动了学生参与英语学习的积极性和主动性，还拓宽了学生的英语学习空间，开阔了学生的英语学习视野，使学生学到了更加丰富多彩的英语知识。

3.2创设开放性学习内容

所谓问题意识即一种怀疑精神，一种探索意识，它是创造的起点。要使学生产生问题意识，教学中就要为其提供问题情境——问题的源泉。开放式教学首先研究的就是设计开放性的问题情境，使学生的思维主动、积极、自主地活跃起来，不受任何限制，没有心理压力。唤起他们产生问题的是各自的生活经历、已有的知识经验、强烈的好奇心和求知欲。为此教师设计开放性学习内容就成为学生产生问题的基本因素。

3.3英语课堂开放

传统的英语教学场所只局限于教室和英语语音室，一般都是在室内进行。英语课堂开放就是指根据教学内容的需要，教师领着学生走出教室，到室外如公园、活动场、车站、码头或参加校外的英语活动，使学生充分放开，直接接触社会。可以看出，英语课堂开放不局限于传统的教室教学，它给课堂以新的概念解释，不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养学生的社会实践能力。另外，还可以组织社会调查等实践活动，彻底改变传统的课堂教学模式，提高学生的参与能力和创新能力。

3.4创设生活情境，优化教学模式

随着当前社会对于人才要求的提高，父母对于学生的培养也愈加重视，英语已经成为每一公民都需要掌握的一项基本能力，所以，传统的教学方式已经不能够适应现代教育的发展脚步，英语不只需要课堂上的训练，更应当在生活中去亲身实践才能真正衡量这门语言是否真正掌握的好。因此新型的教学手段配合学生素质教育正得到群体的大力支持。多媒体教学正是基于当前发展形式应运而生的，学生利用多媒体可以自主学习，同时也能一定程度上减轻老师的负担。例如，在学习小学英语课文时，老师不必像之前那样带领学生阅读课文，可以利用备课时间制作与课文内容相结合的动画，然后加上课文录音，创造出生动形象的语言环境。这只是第一步的课文熟悉，在更进一步的学习中，学生可以根据教学录音，反复模仿发音方法，训练地道的英语口语表达。就此看来，一些多媒体设备的引入，既使教学内容多姿多彩，脱离传统教学的单调重复方式，让学生能够在多媒体教学中进行自主探索，也能将晦涩难懂的英语知识简单形象化，让学生更深刻理解英语的实际运用。

结束语

总之，在开展小学英语授课的过程中，教师需要积极贯彻核心素养的发展思想，积极探索和发掘科学的教学模式。在实际授课的过程中，分别从导入、情境、讨论等多个方面对具体的授课活动进行创新，让学生在参与英语学习的过程中能够形成良好的思维意识，并在深入探索的过程中，让学生能够有效地内化和吸收基础的英语知識，从而让学生的英语学习能力和品质都能够获得有效的提高，真正推动英语课教学实现深入的革新。

参考文献

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湖北省潜江市龙湾镇沱口小学