试谈如何构建开放式高中语文课堂

刘燕

【摘要】传统的高中语文课堂，教师把大多数的精力放在了知识的传授上，基本采用讲授式的教学模式，课堂组织形式比较严密、封闭，学生长期处于这种课堂中，思想逐渐禁锢，不利于学生想象力和创新思维的发展。为了达到新课程改革的目标，培养具有综合素质的人才，教师应当改变传统的课堂教学模式，重学生的个性发展，多给他们一些进行自主学习和展示自己的机会，构建开放式高中语文课堂，使学生的潜能得到充分发挥。

【关键词】高中语文；开放式课堂；构建

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

现行的高中语文新课程标准中明确指出，语文教学应当注重培养学生应用、审美与探究等多方面的能力，使学生的各方面能够均衡发展，与此同时，教师也要关注和注重学生的个性发展。要达到这样的教学目标，教师需要转变传统的教学理念，改变以往的教学模式，打造开放式的课堂，建设开放性的、富有活力和朝气的课程体系。这样的课堂能突出“以生为本”的教育理念，有助于发挥学生的主体性，而且能使各个层次的学生都得到锻炼和发展，对于提高学生的语文学习能力和综合素养有很大的帮助。那么，怎样为高中语文课堂注入新的活力，构建开放式的课堂呢？笔者根据自己的教学实践和经验总结出了几点粗浅之见，现表述如下，希望能起到抛砖引玉之效。

一、营造开放式的学习空间

纵观传统的高中语文教学，与新课程改革最不相符的一点便是学生的主体地位得不到体现，大多数语文教师在设计教案时就忽略了学生的地位，课堂上，学生按照教师的安排或指示来学习，形成了教师单向向学生灌输知识，学生被动接受的模式，这样的课堂，教师是主宰者，虽然看上去教学活动在有序进行，课堂纪律也比较好，但是这是以教定学，学生并没有获得自主学习和探究的空间和机会，他们的思想受到了束缚，潜能也得不到挖掘和体现。打造开放式的高中语文课堂，教师要为学生提供自主学习的机会，要通过营造开放式的空间来给他们更多展示自己的机会。比如，教学《雷雨》这一课时，我并没有依照传统的教学模式和方法，带领学生逐段逐节分析，而是放手让学生自行编排和表演舞台剧，分析剧本、分配角色、编排潜台词、制作道具和布景等各个环节的准备工作都让学生自行设计和完成，我只是为学生提供一些咨询、建议和后勤保障。这样安排，虽然会耗费一些课时，但是学生的自主探究能力、规划能力、表演能力、设计能力都得到了锻炼，而且在编排舞台剧的过程中，每个学生都各司其职、尽职尽责，融入了自己的角色中，既对课文内容、时代背景、人物形象等有了充分的认识，而且对课文的主题思想有了深刻的理解。通过营造开放式的学习空间，不仅高效地、创造性地完成了教学任务，而且使学生的潜能得到发挥，个性特长也得到了充分展现，而且自主学习和探究能力也得到了培养和提高，可谓一举多得。

二、采用开放式的学习方式

每个学生都是有思想、有个性、有血有肉的个体，教师不能代替学生的思考和学习，不能把自己的想法或理念硬灌输给学生，而应当以学生为主体，让他们去主动发现、探索和获得知识。美籍匈牙利数学家波利亚也说过：“学习知识的最佳途径是由自己去发现。”让学生自己去发现和探索，他们对知识的掌握和理解程度会更深刻。因此，构建开放式的高中语文课堂，教师要打破以往灌输式的教学模式，通过开放式的学习方式引导学生深入研究和理解课文。具体来说，语文教师可以让学生通过辩论、讨论、演讲、游戏、鉴赏、课本剧表演等多种多样的活动，来发挥他们的自主学习能力和探究能力，体现学生的主体性，进而引导学生对所学内容有深入的理解和独到的见解。比如，在教学短篇小说《项链》时，教师可以让学生自己阅读课文，之后讨论马蒂尔德是一个怎样的人，有的学生认为马蒂尔德是一个虚荣、不切实际的人，有的学生认为马蒂尔德是一个诚实、勤劳、勇于面对生活困境的人。我抓住学生观点不同的机会，将学生分成两个小组进行辩论，为了说服对方，各组的成员都在积极搜集和整理辩论依据。通过辩论赛，学生对人物的了解更加全面了，对文章的理解也更深入了，而在这种开放式的学习中，学生的个性和才能得到了发挥，学习能力也得到了锻炼。

三、运用开放的评价方式

传统的高中语文教学，教师对学生的评价基本上是以他们的考试成绩、作业完成情况等来作为依据的，这种评价方式只看到了学生的学习结果，却忽视了学生在学习过程中的表现。事实上，教师应该把评价的重心放在学生学习过程中的表现，如果学生在学习活动中的表现突出，或某个意见具有独创性，对大家很有启发，教师应当适时表扬，使他得到肯定和鼓励，唤起学生高涨的学习热情，同时激发起其他学生的学习动力。除了语言表扬外，教师还可以通过眼神、动作来激励学生，此外，不仅要从学习表现的方面来评价学生，还要从知识、技能纪律、言行、品质、情感等多个方面来综合评价。采用开放性的评价方式，能激发学生的学习热情和积极性，够促进学生的个性发展，使他们的潜能得到充分发挥。

总而言之，当前的高中语文教学应当依照新课标的要求，从封闭的教学转向开放的教学，从传统教学转向现代教学，这既是素质教育的要求，也是时代发展的需求。作为高中语文教师，我们要围绕本学科的特质，积极探索新方法、新思路，打造开放性的课堂，为高中语文教学开创一片新天地。

参考文献

[1]王燕飞.构建开放型高中语文课堂教学[J].文理导航：下，2010（12）.

[2]马睿.浅议新课程理念下如何构建开放型高中语文课堂教学[J].新一代月刊，2013（3）.

[3]赵颖.如何创建开放而有活力的高中语文课堂[J].高考：综合版，2015（6）.

（编辑：龙贤东）