初中数学教学中学生自主学习习惯的培养方法初探

侯婉露

【摘    要】由于学习科目的增多和教学难度的增大，在初中阶段的数学教学时长远不如小学阶段的教学，因此培养学生的自主学习习惯十分必要。只有学生养成自主学习的习惯，才能够更好地将自己的课余时间安排起来，巩固学习成果，提高学习质量。本文将针对如何在初中数学的教学中有效培养学生自主学习习惯这一课题进行探讨。

【关键词】初中数学  自主学习  习惯养成  培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.097

在新课标改革的大背景下，德智体美劳全面发展的要求是必要且必需的。然而这势必会使传统教学模式下的数学教学受到一定程度的影响，教学时间的减少是最直观的体现。为了确保初中生的数学学习仍然能够保持相当的水平，数学教师应当寻求更加契合当下教育模式的数学教学方法，培养学生的自主学习习惯便是很好的一种教学策略。

一、当前初中数学教学现状

在当下的初中数学教学中，部分数学教师仍然采用传统的“填鸭式”教学方法，这种方法花费时间多，消耗精力大，结果却不尽如人意。这是一种效率极低的教学方法，不仅对于教师而言运用起来十分笨拙，也会让大部分学生对于数学学习产生厌恶之感。

传统的教学模式具体应用在教学中时就会出现这样的场景，数学教师作为教学的主导者，通过预习、备课等形式温习课本，整理教学重点和难点。在教学课堂中，教师主导课堂，通过将某一章节的教学内容板书在黑板上，便开始直接的知识讲解，不免有學生因为枯燥、乏味的课堂教学内容而出现开小差的情况。教师通过干预、点名、批评学生，强制性将学生的注意力集中到黑板上，进而继续生硬死板的教学工作。长此以往，这样的数学教学会导致学生丧失学习兴趣，甚至会因为教师的点名、批评而对数学教师产生反感的心理，数学教师也会因为自己的教学过程不被学生重视而丧失教学主动性，这对于教师的成长以及学生的数学学习都是不利的。

二、培养学生自主学习习惯的意义

自学能力的培养不仅仅能够促使学生在学生时代更加高效地学习，还对一个人的职业发展以及社会生活有着至关重要的作用。一个人如果拥有强悍的自主学习能力，就能够在日常生活中充分发挥自己的主观能动性，参与到知识的学习以及工作技能的学习中，甚至于烹饪、外语等一切自己感兴趣的学习中。自学能力对于一个人的影响是相伴一生的，能够带来的益处也是显而易见的。拥有自主学习能力的人无论在什么样的行业和什么样的环境中都能够取得杰出的成绩，广泛培养这样的人才对于国家和社会而言也是十分重要的。

三、初中数学教学中培养学生自主学习习惯的策略

（一）改变过时陈旧的教学观念

当下的学生之所以自主学习能力薄弱，自主学习习惯差，究其原因还是教师的教学观念没有及时改进。他们没有意识到初中阶段学生的主观能动性的积极作用，没有摆正教师作为教学辅导者的位置，仍然怀有主导课堂的思想观念，通过课堂对教学内容的“包办”，极大地磨灭了学生自主学习的可能性。因此，数学教师在教学中应当首先改变过时的教学观念，重新全面地认识学生，改变一贯的“填鸭式”教学方法，在教学中通过多种教学活动以及科学的教学方法，确保学生在学习的过程中有足够的机会进行自主学习，并通过正确的引导帮助学生逐步养成良好的自主学习习惯。

（二）培养学生自主学习的意识

初中数学教师要想让学生在数学学习的过程中养成良好的自主学习习惯，首先就需要教师能够在潜移默化中对学生进行意识方面的引导。一切习惯的养成都需要意识先行，只有让学生形成了良好的自主学习意识，才能够让学生在实践中想要偷懒或者松懈时不放松警惕，做到自觉自律。

在实际的教学中，为了培养学生自主学习的意识，同时也考虑到一部分学生在参与讨论时会出现害羞的情况，数学教师可以在学习新内容或者解决新题目时，采用分组学习的方式促使学生通过相互监督、相互帮助的小组合作形式充分发挥自己的主观能动性来完成题目。在这样的形式下，教师只作为引导者、旁观者出现，而小组内的成员都是平等的关系，大家为了解决某个问题共同思考、探索。这对于学生初步的自主学习的意识的养成有着很好的帮助，同时还能够在无形之中增强学生的协作能力和交流能力。

（三）充分挖掘学生的自主学习能力

学生自主学习习惯养成的过程伴随的是学生自主学习能力的逐步提升。因此，要想让学生养成好习惯，数学教师就需要准备一些教学活动来帮助学生提高自主学习的能力，以能力作为习惯的基础，让习惯保证能力的发挥。在数学教学中，数学教师要充分把握班级内不同学生的特点，有针对性地开展教学活动，做到因材施教，不放松对每一个学生的培养。

在具体的教学实践中，数学教师可以策划“人人当老师”的活动，这样的活动意义在于，让学生通过率先的自学来建立起对于新知识的一定程度的认识和理解，再引导一些数学基础好、表达能力佳的学生做出教学示范，让他们以自己的讲解来讲述一些他们自己的理解。在这个过程中，数学教师应当放开学生的手脚，针对学生讲解的内容及时予以肯定和鼓励，针对一些不足之处委婉地进行补充，最后再通过奖励的形式吸引大家的参与热情。通过每天一次的“人人当老师”活动，要求所有的学生参与进来，这样一来，学生生怕落后于别人，会积极参与活动。通过积极的竞争，学生自主学习的能力也就逐渐得到提升。

总而言之，自主学习习惯对于初中阶段的学生而言至关重要。这不仅能让学生更好地适应初中阶段的学习节奏，在学习上能够有条不紊地进步，同时对于学生更长远的学习、工作和生活也有着很大的好处。初中数学教师要想在教学中有效地培养学生的自主学习习惯，首先就要及时改变自身的思想观念，在教学中不断创新教学方法，营造良好的自主学习环境，予以一定的引导和帮助来协助学生完成自主学习的任务，帮助学生在自主学习中收获成就，建立起自主学习的兴趣和信心。只要做到这些，学生的自主学习习惯便能够慢慢地养成。

参考文献

[1]林国耀.学生自主学习初中数学习惯的培养方法初探[J].考试周刊，2015，000（044）.

[2]胡国强.初中数学教学中学生自主学习能力培养初探[J].剑南文学：经典教苑（下），2010（11）.