游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

吴美林

摘要：数学作为小学阶段一门基础性的课程，具有一定的逻辑性和抽象性，对培养学生思维能力有重要影响。为了提高数学教学效果，实现数学教学的根本目标，越来越多教师意识到游戏教学对提高学生数学学习兴趣，提高课堂教学效率的积极作用。而且游戏化教学已经被广泛应用到数学课堂中，取得了良好的教学效果。本文主要分析游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

关键词：小学数学;游戏化;教学实践;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-224

引言

如今，很多小学数学教师仍然坚持陈旧的教学思想，采用落后的教学方式，导致数学教学存在很多问题。对此，在数学教学中，教师应该充分应用新型的教学模式，提升小学数学教学效果。其中，游戏化教学模式便是一种有效的教学模式。游戏化教学模式可以增强教学的趣味，从而激发学生的学习兴趣，让学生充分投入数学学习中。

一、小学数学游戏化教学的开展现状

（一）游戏化教学设计手段单一

就目前小学数学游戏化教学的开展形式看来，大部分小学数学教师采用的游戏教学方式过于单一，没有深入理解的意思，对小学数学游戏教学的掌握不全面，没有发挥游戏趣味性的特点激发学生的学习兴趣，甚至一些数学游戏设计得毫无意义，枯燥无味，反而使小学生失去了数学课程的兴趣。

（二）课堂氛围平淡，缺少互动性

在小学数学的游戏教学当中注重学生的主體地位，教师不仅是组织者和引导者，还是参与者。参与，就要完全融入学生之中，促进学生开放思想，大胆想象，拉近与学生的距离才能进行充分互动，促进学生的课堂参与。而且，教师融入学生还能切实了解学生的学习程度、学习水平以及学习能力，对学生存在的疑问进行及时引导，提高学生学习的效率，有效提高课堂的教学效果。但是现如今的小学数学游戏教学课堂，教师一般作为组织者和旁观者出现，缺少与学生的互动性学习，对学生的学习进程也不能及时准确地掌握。

二、游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）创设游戏化的教学情境，激发学习兴趣

小学数学教师在应用游戏化教学模式时，应该在课堂上为学生营造出游戏化的教学情境，而不是随意地展开游戏化教学。对于学生而言，随意的游戏化教学会使他们无法投入数学学习中，最终导致教学效果不理想。因此，小学数学教师应该创设游戏化的教学情境，让学生明白所学内容要应用游戏来展开探究。如此一来，学生便可以在游戏的过程中明确自身的学习目的，进而促使教学效率的提升。数学教师可以利用多媒体来创设情境，直观地营造游戏氛围，并向学生呈现游戏规则和流程。例如，在教学“长方体和正方体”的知识时，因为学生的思维主要局限在平面图形上，所以就很难理解立体图形。对此，数学教师就可以将游戏化教学应用到这部分知识的教学中去。首先，教师可以用多媒体设备向学生展现长方体和正方体的样子，然后组织学生展开画画游戏。学生需要在纸上画出正方体和长方体的图形，这不仅能锻炼学生的动手能力，而且可以让学生深入理解和掌握该部分知识点。最后，教师可以评价学生的绘画成果，并多鼓励他们，激发他们的学习兴趣。

（二）合理运用游戏导入课堂

一堂课的开始最重要的是让学生的注意力快速地集中到课堂中，跟着教师的教学步伐参与学习。小学学生处于自律性较差的阶段，需要教师严于约束，才能让学生集中注意力。但往往教师过于严肃后，对学生会带来一些负面的影响，甚至影响到教学效果。小学数学教师要是能够合理地运用游戏导入课堂，会起到事半功倍的作用，让学生快速地沉浸到课堂学习氛围中，产生良好的教学效果。小学数学教师要利用一些学生感兴趣的游戏，将课堂的知识融入游戏中。学生会积极地参与游戏，通过教师的正确引导，学生会集中注意力，完成教师布置的游戏任务，最终帮助学生快速地进入课堂学习。

（三）活用游戏教学，增添学习兴趣

兴趣是学生学好一门学科的催化剂。小学数学对于小学生来说是一门既难懂又无聊的学科。因此，要想让学生有学习数学的兴趣，教师需要创新教学方式，把合适的小游戏应用到课堂中。让学生都处于游戏情境中，让学生在游戏情境中学到知识。例如，小学数学教师在讲人教版小学数学“认识钟表”这一课时的时候，可以利用生活情境来进行教学。钟表本身就是一种生活中常见的计时工具，所以，让学生学会认识钟表的最好方法就是设置一个生活情境，将生活情境和数学教学联系起来。教师可以事先准备好一个钟表，然后跟学生说：“同学们，今天我们来认识钟表。给大家介绍一个新朋友——小明，是这样的，小明早上起床后一看表，马上就要迟到了，小明立马花了15分钟穿好衣服吃早餐，然后跑去学校了。下面你们看看表，有谁知道小明几点起床、几点去学校？”然后教师分两次把表调好，让学生看表。教师可以说：“我们来比赛，看哪位同学回答得又快又准。”这样游戏化的上课方式，可以使学生放松，也可以让学生积极参与到课堂互动中。教师用这样的方式让学生熟悉钟表，通过这样设置游戏化情境，让学生体验学习的乐趣。

结束语

总而言之，游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用具有重要意义，不仅让游戏教学与数学教学相辅相成，提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地探究数学知识，对数学知识有更深入的掌握，达到一个高效的教学效果。作为一名数学教师，要不断学习，积极探索数学与游戏之间的关系，能巧妙根据数学知识安排游戏活动，不断提升自身的教学水平，保证数学课堂教学效果的稳定提升。

参考文献

[1]陶怀福.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：281.

[2]张长雷.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].考试周刊，2020（68）：95-96.

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