初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索

岳苗

摘要：初中階段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。因此初中班主任应充分了解、总结初中生的发展特点，在日常的班级管理工作中不断总结与创新，从而以良好的班级管理来助力初中生的发展。基于此，以下对初中班主任班级管理策略的几点尝试进行了探讨，以供参考。

关键词：初中班主任;班级管理策略;尝试与探索

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-074

引言

班主任在初中阶段的教学中，要以提高学生的思想道德素养和学生的学习能力为主要目标。因此，班主任在初中阶段的管理教学之中，首先要对教学管理的工作进行分析，并且从具体的班级情况出发，为学生营造良好的环境。班级管理工作不同于普通教学，它具有复杂性的特点，班级管理工作的效果将直接影响学生的学习水平以及学习效率，影响整个班级的学风建设。

一、建立健全班级管理制度规范

在班级管理中，班级制度的建立非常重要，这直接关系到班主任的班级管理效果。有效的班级制度可以帮助班主任快速有效地完成班级管理工作，对学生形成良好的规范作用，而没有有效的制度就没有有效的管理工作，会导致班级管理陷入混乱的状态。在当前的学习和生活中，班主任要积极思考如何建立有效的班级制度，去促使学生都积极遵守，从而促使学生逐渐形成良好的行为习惯。为此，班主任要认识到班级制度，既是制度，更是心灵契约，只有让学生从心底里认同班级的制度，他们才会积极遵守。为此，班主任在建立制度时可以采取全体成员共同商讨而制定的方式，让每个学生都成为班级制度制定的主人。例如，在制定班级卫生值日制度、班级纪律制度、日常行为规范的时候，班主任可以在班会上让学生自由地、积极地发言，每个学生都作为“主人公”来提出自己的建议。为了促使每个学生都积极发言，教师可以让学生先在小组内进行交流，之后再整合出整体的意见，派小组代表进行发言。这样可以提高交流的效率。这样一来，每个学生都可以针对自己的想法发言。可以发现，这样制定出来的制度可以促使学生很好地遵守。此外，在平时如果发现有需要改进的问题时，班主任也可以及时召开班会促使学生讨论解决办法。比如在很多班级中都会出现的一个问题是，学生喜欢在教室内或者教室外进行打闹，很容易发生摩擦，这是很大的安全隐患。因此，班主任专门为此在班会上了解学生的想法，收集学生的意见，让学生提出解决办法。最后，学生们一致认同“进入教学区必须保持安静，不得大声喧哗、追赶逗打。违者扣1-2分，并写500字说明”，并将其写入了班级公约中，作为班级制度确立下来。之后，打闹的问题明显减少了。

二、加强沟通与家校合作，形成“三方合力”

对学生而言，父母是影响他们的第一任老师，所以家庭教育对于学生的成长具有重要作用。班主任要努力构建学校与家长之间沟通的桥梁，通过召开家长会和定期家访，教师应当注重与家长的联系与合作，将学生在学校中的学习情况和生活情况反馈给家长，这样家长就能够有针对性的与学生进行沟通交流。班主任与家长沟通的方式不能局限于家长会，还要借助现代通信工具，例如微信，视频电话等。只有双方形成良好的合作关系，才能更加高效的共同管理学生。与此同时，班主任还要加强与各任课教师的沟通交流，了解学生的上课状态，对于出现问题的学生及时进行疏导，并将学生提出的教学意见及时反馈给任课教师，提高课堂效率。只有形成教育的合力，才能真正促进学生的健康成长，达到一致的目标。

三、尊重学生的主体地位，把握好对待学生的分寸

处于青春期的初中生，其心理变化莫测，很容易出现逆反心理。许多学生会因为班主任管理的方法不对或对管理有一定的怨言，而出现不服从管教的情况。这也就会影响到班级管理的质量。对此，班主任应该积极转变管理观念，不能还是用过去的管理方式进行管理，要注重“以德服人”，在班级管理中坚持生生平等、师生平等的原则，充分尊重学生的主体地位，把握好对待学生的分寸。这样可以在很大程度上提高班级管理的效率，减少不必要问题的出现。在实际的班级管理工作中，班主任要对学生的心理变化予以密切关注。这是由于很多初中生心理发育不成熟，在面对一些挫折、不好的事情时不知道如何去应对，就会在心理上增加一些负担。这时，班主任要与学生及时地进行沟通，了解具体的情况，对其心理进行引导。班主任不能在班级管理中只关注学生的学习成绩，更应关注学生的身体情况、生活情况和思想状况。另外，班主任还要以平等的态度对待班级的每一位学生，不能因为学生的学习成绩差、家庭环境不好等原因就区别对待，让学生可以充分感受到班主任的关心和爱护。当然，对于不同情况的学生，班主任还需要采取针对性的措施来帮助学生解决问题。

结束语

总之，初中班主任应当做好班级管理工作，作为班级直接管理者，班主任应当承担起学校与家长之间的桥梁。班级管理是一项烦琐的工作，班主任需要耐心完成工作。班主任的高效管理对学生的学习以及生活都会产生积极影响。因此，初中班主任应当努力学习，不断提高自己的专业能力，在班级管理中不断探索，不断创新，寻找更科学、更合理的班级管理方式，使班级管理上升到更高层次。同时作为班级的组织者，班主任也需要加强自身素质建设，强化自己的班级管理能力，只有这样才能提高班级管理的有效性。

参考文献

[1]王锋.初中班主任提升班级管理水平的有效策略[J].课程教育研究，2020（36）：13-14.

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[3]高孟堂，黄孝玲.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].高考，2018（20）：42.

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