如何在初中道德与法治教学中有效渗透核心素养

梁全开

摘要：道德与法治的核心素养，我们通常可能会想到道德和法治。在我来讲，其实它的核心素养便是善，便是让学生成为一个对社会有利的人，而不是成为一个杀手。所以要想在教学中更好的有效去渗透核心素养，我们要从一切的开始是建立孝道，能进行完整的自我介绍，以及帮助学生建立人际关系这三个方面去进行。

关键词：道德与法治;核心素养;建立孝道;自我介绍;人际关系

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-019

建立孝道是根本，既然父母是学生的第一任教师，那么他们首先就要对他们第一任教师尊敬，进行完整的介绍是便于他们能够更好的认识自己，帮助学生建立人际关系是让他们去完善自己，这一切都是环环相扣的。本文作者结合自身多年的教学经验，对如何在初中道德与法治教学中有效渗透核心素养进行一番讨论，希望对广大师生起到一定的积极作用，

一、一切的开始是建立孝道

秋山利辉，他是日本一个非常著名的工匠，做木工活的。他有一个叫秋山木工这样的工厂，这个秋山木工主要做的家具都是提供给日本的皇居，也就是皇宫里面。还包括高级的大饭店以及一些私人定制的产品，纯手工制作的家具。但是他在培养学徒的过程当中所倡导的匠人精神跟我过去想象的完全不一样，他告诉我们匠人精神最重要的是一颗孝心。为什么是一颗孝心？就是他在用伦理在治理自己的工厂，很像我们中国古代讲的以孝治天下。中国古代的皇帝喜欢以孝治天下。

例如，在我讲“中学时代”考的时候，我就给学生们讲他们，当他们上了初中，要想把学习给搞好，就应该先从孝道开始。如果一个人不孝顺父母，那么虽然他学习再好，他也不是一个有利于社会的人，如果他对父母都不好，那么他对别人也都是虚心假意的，那么他就是一个虚伪的人。孔子在晚年的时候修订《孝经》，他认为只要你把孝这件事做到了极致，你就能够达到工匠精神。为什么呢？因为你做的所有的事，你都要对得起自己的父母。你都要为自己的父母做荣光的事，让父母以你为骄傲，所以你才会认真地对待每一个细节。

二、能进行完整的自我介绍

我是从秋山利辉先生身上得到启发的，要想成就匠人精神，每一个人都要能够说出完整的自我介绍。这个很意外吧，匠人精神跟这个有什么关系？秋山利辉要求所有的人在一分钟之内能够准确地介绍我叫什么，我从哪来，我想做一个什么样的人，我的目标是什么。要把这事说清楚。你注意这里边涵盖了什么？涵盖了这个人的自我介绍，甚至连他的祖辈都要介绍到，说我的爷爷是做什么的，我的爸爸是做什么的。我为什么来到秋山木工，我将来的目标是要成为一个什么样的人。要把自己的理想讲出来。他每天在强调，每一个木工张口就能够跟别人准确地说出自我介紹来，而且自我介绍不仅仅是说我叫什么名字，请多多关照。而是要把自己的目标和想法都说出来，这就是一遍一遍地在强化这个学生心中的愿景。

例如，在我讲“发现自己”这一节课的时候，我也是让学生们先来一段自我介绍，并且让他们在一分钟之内完整的去介绍自己，但是大部分人介绍完自己的姓名和爱好之后就没有话可讲了，那么在之后我也会去训练他们。因为这一招就不是一般人能够做得到的。我们见过很多人，他就不跟你说话的。他就喜欢自己干，觉得很酷，他不跟人沟通。秋山利辉认为一个真正的大将是能够坦然地跟别人沟通，能够把自己的想法用一分钟的时间介绍出来的人。所以他每天都要要求弟子去练习自我介绍，一分钟的时间把所有这些要素全部说清楚。

三、帮助学生建立人际关系

《论语》上讲“君子以文会友，以友辅仁。”这里边就讲到，要利用社交扩大学生的学习半径。其实学生到了十四五岁以后，家长和教师对于他的影响力已经没有小伙伴重要了。在十二岁到十八岁年龄的时候，学生要找到一个心理性格，他要找到一个同一感。小伙伴怎么看待我？小伙伴看待我是一个无能的人，可是我想做一个有趣的人，这又不和谐了。所以很多东西其实是要在交友的里边慢慢地去摸索，这个半径一定要大，跟格局也有关系。让学生学会能够找到这些能够给自己带来更多的信息量，友直、友凉、友多闻的这种朋友，这其实也跟学习有关。

例如，在我讲“友谊与成长同行”这一课的时候我也给学生们讲了友谊的重要性。爱因斯坦刚刚大学毕业的时候找不到工作，然后就在报纸上登，说我善于教物理学，谁家愿意请我做物理学家教。登完了以后结果来了两个人，说我们也没钱，但是我们也喜欢物理学，他们三个人就组成了一个学会，自己起了个名字叫奥林匹亚学会，就是三个年轻人，这三个人成为了终身的好朋友。包括爱因斯坦后来去发现他的相对论的时候，这都起到了很大的作用。所以让学生能够学会社交，扩大他的社交半径，也是非常重要的一件事。

要想提高学生的道德水平，与教师和家长的教导都是离不开的。教师在自己努力的时候，也可以寻求家长的帮助，也给家长布置一些作业，让他们更好的参与到学生的成长过程来，因为有的时候一个人之所以变坏，是因为他的家庭环境所造成的，我们要去帮助那些不懂得表达自己的学生，去帮助他们更好地成长，同时和他们的父母进行一些交流。

参考文献

[1]程兰英.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016（32）

[2]泽仁曲珍.浅议初中政治教学的创新[J].才智，2015（36）

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