浅谈农村初中如何教生物探究实验

李超

摘要：生物课是一门具有很强的实验性、实践性及科学性的自然科学课程，它为开发青少年的创造性思维和培养他们的创造能力起着十分重要的作用。由于高考的改革的日益逼近，中考也要随之改革，这给生物教学带来新的机遇和挑战，特别是农村初中的生物实验教学。本文主要浅析农村初中生物实验教学现存的问题，如师资力量薄弱、资金紧张、对实验教学不够重视等问题，并在此基础上，结合我的实际教学情况，探究一下改变农村初中生物实验教学的策略。

关键词：农村初中  初中生物  探究實验

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-255

正文

生物学作为一门自然学科，需要实验活动作为基础，否则理论知识就会成为空中楼阁。通过探究实验，教师不仅可以让学生形成正确的理论知识，还可以培养学生的观察能力、动手能力、分析能力，掌握科学的实验方法。因此，生物探究实验教学成为生物教学中必不可少的部分。生物教师必须加强生物实验教学的研究和探讨。本文通过笔者的亲身体验简要的分析了农村初中生物探究实验教学的诸多问题，并对如何教生物探究实验提出个人见解。

一、农村初中生物探究实验教学存在的问题

生物新课程标准指出：“科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式[1]。”笔者不是专业的师范生毕业，尽管是从事的生物相关方面的专业学习，但是对于怎么教好生物还有一段很远的路需要走。现在任教于一所农村中学，发现大部分学生不重视生物学的学习，同时他们的基础较为薄弱、学习态度不够端正、接受能力和学习能力也相对较差。尽管家长们在一定程度上很配合老师的工作，但是由于家长们需要养家糊口，只能把孩子留在农村，让长辈管教，这样就把孩子的学习和孩子教育全丢给了学校和老师。

笔者从教生物教学已经有些年头了，通过与其他生物教师的交流和了解，农村中学生物探究实验开设情况不乐观，有些学校没有实验室，教师只能利用教室做实验，由于实验条件差，实验效果不太理想;有些学校的老师只能口头叙述实验;而有些学校老师不太重视生物实验教学，只是在黑板上画实验，或者让学生背实验。

造成如此情况的原因有以下几个方面：首先，农村中学学校是以安全为前提的，在如今这个环境下，农村教师不敢带学生参加户外调查活动，出了问题无法承担起这个责任。其次，生物教师专业化水平差参不齐，由于农村师资短缺，利用其他教师来教授生物，这些教师在生物实验技能上存在很大问题。同时，班级的学生素质差参不齐，学生进入实验室后，一位教师无法能对全班学生的生物探究实验指导到位。再次，生物探究实验课教学流于形式，许多农村学校都只是开设了教学理论课，没有单独的生物实验探究课，仅仅是在生物实验技能考查时，临时组织了有针对性的实验练习。最后，农村中学由于经费问题，实验室、实验仪器设备、实验材料、实验药品等不能满足全部的教学需求。

二、改进农村初中生物探究实验教学的几点浅显建议

随着新一轮高考改革的临近，中学教材可能面临的重大改变，这对生物探究实验教学提出了新的要求。作为一名生物教师，我们无法改善实验的条件和完善实验的配备，但是我们可以充分利用农村资源，创造有利条件，结合实际情况改进生物实验教学，尽可能多引导学生去观察和发现生物的美，以达到提高学生学习生物兴趣的目标。结合个人的经历，浅谈下在生物实验教学中，应该如何做好生物探究实验教学。

（一）开发学生生物学习兴趣。

生物与我们的生活息息相关，由于大部分的学生都来自农村，家长都会从事一定农业生产活动，我们可以在实验活动教学中，提倡学生参与长辈的农业生产中来。例如：在探究种子萌发的影响因素，可以让学生们观察长辈们是如何进行发芽的，从而了解种子的萌发需要什么样的外界环境，同时为什么只能到市面上去购买种子。还可以通过亲手播种马铃薯的社会实践，利用自己亲身经历了解生殖的方式。

（二）发动学生，降低实验操作难度和成本。

由于乡镇的经济较为薄弱，农村中学的教育经费相对不足，因此降低实验成本和提高实验的可操作性尤为重要。例如："观察植物细胞——洋葱叶内表皮细胞"，除了显微镜外，可以发动学生自备洋葱;又如：探究种子萌发的外部条件，可以用的饮料塑料瓶或者矿泉水瓶改装成广口瓶，这是很容易获得的用具;而在进行生殖细胞的模拟实验时，我利用学生自备的黄色和白色乒乓球来模拟生殖细胞中的性染色体等。我们可以充分利用好身边的资源，来解决实验的材料问题。只要老师们认真思考，就能够在农村初中探究实验上做出许多创造。

（三）合理安排演示实验，利用好多媒体教学工具进行展示实验。

对于那些需要器材较多、药品较多、取材不太方便的实验，可以适当利用图像、视频等多媒体作为教学探究实验的辅助手段，通过播放相关实验视频，对探究实验进行展示，与课程教学有机结合，只有这样才能发挥它们在生物实验教学中的作用。例如：七年级下册：用显微镜观察金鱼尾鳍毛细血管的演示实验时，我通过下载相关视频，采用先讲解后展示实验的过程。先讲解了相关血管的知识，再通过播放演示实验视频，让学生对我们身体中血管有一个初步了解，而不仅仅只是几张静态的图片给学生观看。利用好教室的电子白板一体机中的动画演示实验资源，例如：七年级生物"观察人体口腔上皮细胞结构的实验"，就可以通过电子白板进行实验过程展示，让学生在展示中掌握实验步骤及理解实验原理，甚至可以组织学生上台自我演示，从而培养学生观察思维，培养学生归纳总结能力。

现今，生物科学探究实验是义务教育阶段生物新课标、新教材的基本内容，因此农村生物教师在实验教学上任重道远，要克服各种主客观原因，教好初中阶段的探究实验内容，而在培养学生创新能力，提高学生科学素养的道路上，需要广大的生物教师探索和创新，以缩小与城市中学之间的差距。

参考文献

[1]  苏晓峰 浅谈新课改下的实验教学 新课程改革[J] 2007 北京

新化县第十一中学 湖南 娄底 41762