以读促写提高初中生英语写作能力

摘要：读写结合是现阶段初中英语教学中阅读与写作教学的大趋势。学生通过阅读获得知识输入，通过写作进行英文的书面输出应用。二者相互影响，相互促进。因此文章聚焦初中英语写作教学实践，分析了以读促写的含义、教学特点，并探究了通过以读促写提高初中生英语写作能力的具体方法。

关键词：初中英语;以读促写;写作能力;提升

在如今的综合育人背景下，提高学生的综合英语学科素养是教育的核心重点。因此教师在初中英语写作教学中，要提高学生的写作能力，也不能仅仅只关注写作这一单一的教学版块，而要从阅读与写作结合的角度，发挥阅读的独特作用，促进学生写作能力的有效提升。

一、初中英语写作教学的“以读促写”简述

（一）以读促写定义简述

以读促写即以阅读促进学生写作能力的进步与水平的提升。在初中英语教学中，就是把握好英语阅读与英语写作各自的特点，将二者有机结合，在写作教学中，发挥阅读帮助学生积累知识、积累写作技巧、提高认知水平和英语视野的作用，提升英文写作综合能力。

（二）以读促写写作教学特点

第一是要读写结合。阅读与写作是相辅相成的，教师在写作教学中不能单单将阅读看作是一个教学手段或工具，将二者分割开来。而要站在综合视角上，分析和把握阅读与写作之间的内在联结，利用阅读促进学生写作进步，更要利用写作提高学生阅读能力。

第二是要以写作教学为主，发挥阅读作用。英语写作教学的重点还是提升学生的写作能力，因此英语阅读活动的开展以及阅读技巧的应用等都需要以提升写作能力为目的，不应本末倒置。

第三是要以授人以渔为主。以读促写表面上看只是一种读写结合的形式，但重点是学生如何在以读促写的过程中掌握这一方法，并且能够自主地运用这一套方法来发展英语的自学能力，自主地促进读写综合能力的提升。所以教师不仅要重视学生在以读促写教学中的学习体验和知识收获，更要关注学生以读促写系统学习方法的掌握和运用。

二、以读促写提高初中生英语写作能力的具体方法

（一）根据教学目标整合设计

初中英语教学中，要通过以读促写来提高学生写作能力，教师就要根据现有的教材和教学资源，以具体教学目标与内容为指导，将读写教学进行整合设计。如此来丰富写作教学效果，并激发学生的英语读写兴趣[1]。比如在仁爱版九年级英语上册Unit 1 The Changing World Topic 1的教学中，教师可以将教材中的课文中涉及词汇volunteer、重要语法have/has been/gone to等的部分，综合学生自己的兴趣爱好融入写话训练。例如以游乐园、演唱会、节日等为主题，请学生结合真实生活经历造句，做到初步的掌握和运用。还能请学生通过小组合作学习的方式，用正确的表达方式谈论自己在家乡、某个城市的成长经历，并了解他人的假期生活和见识。过程中，学生个体先打好腹稿，并动笔写出主体内容并整理。然后逻辑清晰地与他人进行讨论，小组之间相互指出对方表達或者个人经历的特色，并交流学习。最后每个人再将交流结果进行梳理，将单一的句子逐渐整理为一段完整的内容。这样既能够通过自学、合作学习加深学生对于教材中的对话、阅读文本的理解，也能培养学生的逻辑思维、系统思维，并发展语言能力。

（二）以读促写积累写作技能

在平常的英语阅读教学中，教师也应转变只让学生通过阅读来积累知识，解答阅读题的观念。要立足整个阅读文本，引导学生通过文本本身感知文章的中心思想，作者情感，文化知识，写作技巧，语言应用等多重元素。这些元素都有利于学生的写作结构、写作内容、写作情感、写作语言等的优化和提升。因此教师也要有意识地用好这些元素指导学生进行写作训练，不断积累写作经验和提升能力[2]。比如在Unit 2 Saving the Earth Topic 1的1a教学时，教师就可以请学生学习对话中将West Hill曾经的美好环境与如今的污染现状进行对比分析的写作技巧，学习三人表达自己态度的语言运用方式。比如过去时态与现在时态的表达，又如There are several chemical factories pouring waste water into the stream.中pouring作伴随状语的用法等。然后教师可请学生学习和模仿具体的句子，再进一步将这些通过阅读掌握的技巧，以自己真实生活中某些污染现象为话题，进行仿写训练。这样学生趁热打铁，就可以有效提升写作水平。

结语

总而言之，以读促写在初中英语写作教学中的运用，可以帮助学生更好地提高写作综合能力。在教师作为最重要的教学引导者，需要在教学中充分利用阅读教学的优势将其融入到写作教学的整体设计中，实现对学生以读促写的全方位渗透。同时更要指引学生学会从阅读与写作综合视角来分析阅读文本，从中汲取经验与技巧，并积极创造良好的写作训练机会，让学生学以致用，不断积累写作技巧和经验，提高写作水平。

参考文献

[1]陈泽婷.以读促写，加强读写结合——提高初中生英语写作能力[J].中学生英语，2019（04）：94-95.

[2]钟苑馨.读写互融：初中英语读写教学的有效途径[J].中学课程辅导（教师教育），2019（05）：46.

湖北省恩施市英才实验学校 杨丽艳