巧用“情绪表”开展小班幼儿情绪教育活动

严萍

摘 要：作为情绪情感培养的“黄金期”，在幼儿时期开展情绪教学是非常重要的。从“情绪表”的角度入手，探究如何利用“情绪表”来更好地对小班幼儿进行情绪教育，并提出了相应的教育措施。期望通过这些措施能够更好地发挥“情绪表”的作用，实现幼儿情绪教育良好开展。

关键词：“情绪表”;小班幼儿;情绪教育

情绪教育作为幼儿教学中重要内容，对幼儿今后生活和学习具有重要的影响作用，因此加强幼儿情绪教学是非常重要的。现在很多幼儿教师已经认识到了这一点，希望引入“情绪表”的方式来更好地对小班幼儿进行情绪教学，但是在实际中，由于一些客观因素，使“情绪表”教学并没有得到有效发挥，无法达到预期的目标。为此，如何利用“情绪表”来对幼儿进行情绪教学，已经成为现在很多幼儿园教师需要关注的问题。

一、“情绪表”设计

对于“情绪表”的设计，可以通过四种基表情与相对应的颜色共同组成。基于幼儿的认知能力，为了避免出现情绪认知混乱的情况，这里选用最基本的情绪，即喜悦、愤怒、悲哀和恐惧，并结合色彩心理学，选择每种与之对应的颜色，黄色、红色、蓝色和紫色。通过这些来引导幼儿进行情绪表达，发挥“情绪表”教学的作用。

二、巧用“情绪表”开展小班幼儿情绪教育措施

（一）以绘本为主题，引出“情绪表”

在“情绪表”开展过程中，教师可以借助绘本来引出“情绪表”，让幼儿认识和理解情绪。幼儿在进入幼儿园前已经能够认识一些基本情绪，比如快乐、愤怒等。但在情绪表达过程中，并不能够用精准的词汇来进行表达，而是使用一些表情词来进行表述，比如用笑来表示快乐，用哭来表示悲伤等。在这过程中，为了更好地让学生认识各种情绪，教师可以借助绘本来提高幼儿在这方面的认识。以《各种各样的脸》为例，教师可以让学生来观察各种表情，找出不同情绪对应的表情，并发现其中的规律。比如生气时，眉毛会竖起来，嘴角会向下，而快乐的时候，嘴角是上扬的。通过引导认识各种表情来提高幼儿对情绪的认识，然后再将设计好的“情绪表”展示出来，帮助幼儿更好地认识情绪。[1]

（二）运用“情绪表”，开展多样活动

在引出“情绪表”后，教师就可以利用“情绪表”来开展多样化教学活动，以此来更好地进行情绪教学。在开展晨间谈话活动时，教师可以开展“我的心情”主题活动来引导幼儿分享自己的情绪，以及在情绪表上进行标记。教师可以让幼儿将自己的照片贴在“情绪表”对应心情颜色上，然后让幼儿分享自己的情绪感受，比如今天是有什么高兴的事情或者难过的事情等。通过这种方式就能够让幼儿更好地进行情绪词汇积累，从而让幼儿能够更好地表达自己的情绪。在这过程中，教师要帮助幼儿恰当地表达情绪以及控制情绪。教师可以采用鼓励的方式，鼓励幼儿分享情绪，帮助幼儿分析情绪产生的原因，并做好引导工作，让幼儿思考如何正确应对情绪。通过这种方式就能够帮助幼儿正确处理情绪，实现情绪的良好控制。

（三）借助“情緒表”，关注幼儿情绪变化

“情绪表”在幼儿情绪教学中具有重要的作用，教师可以借助“情绪表”来关注幼儿情绪的变化，从而为幼儿情绪教学打好基础。在这过程中，教师如果发现幼儿情绪波动变化比较厉害时，需要运用多种策略来帮助幼儿调节情绪。在具体操作中，教师可以从以下几个方面来帮助幼儿进行情绪的控制。首先，运用移情的策略来化解幼儿之间的争抢行为。在平时幼儿教学中，不可避免地会出现幼儿争抢的行为，比如抢玩具、抢图书等。这时教师可以通过“情绪表”运用移情策略来引导幼儿进行换位思考，让幼儿站在别人的角度思考问题，以此来正确地引导幼儿，让其学会分享、学会谦让，从而化解幼儿争抢的情况。[2]

（四）采用家园共育，引导家长重视幼儿情绪

为了提高家长对幼儿情绪教学的重视程度，教师还可以采用家园共育的方式来帮助家长正确认识幼儿的情绪教学。幼儿教师可以在班级家长园开设幼儿情绪专栏，让幼儿家长将幼儿在家里的情绪表现，通过微信、QQ等社交工具进行反馈。这样就可以让幼儿教师更充分了解幼儿情绪变化，以此来更好地进行开展情绪教学。与此同时，幼儿教师也需要向家长普及情绪教育知识，通过创建幼儿家长微信群来增强幼儿教师与家长之间的沟通与交流。在这过程中，幼儿教师可以上传一些幼儿情绪教学资料到教学平台中，以此来引导家长正确进行幼儿情绪教学。

三、结论

综上所述，“情绪表”作为幼儿情绪教学的一种重要手段，对于幼儿情绪教学具有积极促进作用。在实际中，幼儿教师需要对“情绪表”进行设计，要根据幼儿实际认知能力来进行设计。同时教师可以借助绘本教材来引出“情绪表”，让幼儿认识情绪。在这过程中，幼儿教师可以运用“情绪表”来开展多样化情绪教学活动，以此来丰富幼儿学习生活。最后，幼儿教师可以借助“情绪表”关注幼儿的情绪变化，并且采用家园共育的方式来更好地了解幼儿在家里的情绪表现，通过全面了解幼儿情绪来保障情绪教学的质量。

参考文献：

[1]杨柳.依托情绪绘本主题开展小班情绪教育的实践策略：以绘本主题《菲菲生气了》为例[J].教育教学论坛，2020（53）：97-98.

[2]郝馨瑶，朱晓红.情绪主题绘本阅读活动促进幼儿情绪调节能力发展的研究[J].教育观察，2020，9（24）：33-35，82.