小学语文教学中德育教育的渗透路径探究

郭碧福

摘 要：小学阶段的学生，他们处于人生的关键时期，犹如一块玉石，需要教师细心雕琢。在当下的语文教育过程中，需要渗透德育教学，以教育为本、德育为先，让学生在感受语文知识魅力的同时，在潜移默化中爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，充分发挥德育教学润物无声的作用。文章阐述了小学语文教学德育教育的意义，分析了小学语文教学，德育教育的具体途径，结合小学生的年龄特征心理特点，充分挖掘现有的语文教材内容。

关键词：小学语文;德育教育;渗透

小学语文教学蕴含着丰富的教育教学内容，教师需要做好教材核心内容的管控工作，充分发挥语文教材、实际案例、生动语言的作用，引领学生领会和体会语文教材含义的同时，更好地感知德育教学，全面提高小学生的综合素质，进而提高学生的语文学习水平。目前，随着素质教育不断发展，德育教学成为小学语文教学的重中之重。在语文教学中渗透德育教学，这是教师需要思考的现实问题，语文教师担负着读书育人的重要职责。在小学语文教学中，渗透德育教育需要语文教师不断努力，更好地培养学生的思维，实现小学生综合素质的全面发展。

一、 小学语文教学中德育教育的意义

语文教师不仅要注重语文知识的讲解传授，还应该培养学生的语文综合素养，更好地帮助学生陶冶情操、净化心灵、追求理想，让学生在德育教学中如沐春风。不管是哪个学科，都离不开德育教学，小学语文是培养学生综合素养的基础性学科，和德育教育有着密不可分的联系。由于小学生的社会阅历较少，对于知识来说，他们的感知能力不高，很多学生无法判断是非善恶，为了解决以上问题，教师需要强化小学生的德育教育，这就要求广大教师在日常教学活动中，要结合语文教学的实际情况，明确语文知识内容，提高学生的学习兴趣，根据现有的教材，对课堂上需要讲解的内容合理的安排，注重德育教育的阶梯性。小学语文各个教学环节，不管是语文课文的讲解，还是写作、阅读教学，都应该渗透必要的德育教学内容，引发学生情感上的共鸣，进而能够拉近学生和教师之间的距离，帮助学生提高自己的思想品质。

二、 小学语文教学中德育教育的途径

（一）巧妙使用语文德育教材

小学阶段是养成学生良好行为习惯的关键时期，在教学过程中与其使用枯燥无味地讲解，不如激发学生的语文学习热情，教师可以充分使用语文课文中的德育素材，深度挖掘每个单元的主题内容，将语文教師作为挖掘单元教育的核心内容，根据每个单元主要任务设置德育内容，具体的设定每一节课的德育内容进行渗透，有机地结合语文课文。教师为了实现教学和德育的融合，充分发挥教书育人的作用，可以充分利用语文教材中的德育素材。例如，部编版教材二年级（上）《黄山奇石》这一模块，教师在讲解过程中，让学生在浏览阅读文章以后，描绘黄山奇石的奇丽，景色秀丽，在感受意境的同时，发挥学生的想象力。教师可以在教学时，播放黄山四绝的镜头，让学生感受黄山奇石所具备的独特美，了解黄山奇石吸引中外游客的原因，让学生有进一步的了解和欣赏黄山奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入新知识的探索。教师在教学中也可以创设具体的活动情景，让学生感受到黄山奇石独特的美，受到文化的熏陶。一方面，也可以让学生自主选择探究内容，选择自己喜欢的奇石进行研读。另一方面，也可以使用配乐、齐读的方式提高学生的参与感。进而，培养学生对大自然的热爱，亲近自然，让学生感知在界中美好事物，更愿意去观察、去探索，让学生有一双善于发现美的眼睛，在备课时还需要抓住每个单元的主体思想，采用行之有效的方式让学生爱上语文。尤其是在语文课文讲解过程中，教师可以选择和尊师明礼、诚实守信相关的课文，使用图文并茂的方式，让学生了解不同故事背后的教育内涵，加强语文教学和德育教育的渗透，通过品读优秀的阅读作品，让他们了解个人情感以及文章内涵，为学生提供充足的阅读时间。

（二）丰富德育教学方法

一直以来，在语文教学过程中都离不开读。教师引导学生通过反复诵读，尤其是古典诗词，在反复精读过程中，能够感知中华文化的魅力。以及极深的意境，很多古诗文都可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，陶冶他们的情操，教师可以使用抑扬顿挫的诵读方式，让他们感受古诗词的音律美、节奏美，引导学生对古典文学有一个大概的认知，在文章诵读过程中更好地体会诗词所表达的情感，以及当时的时代背景，进而升华自己的情感。教师也可以引导学生在进行古诗词学习中展开联想和想象，充分发挥自己的想象力，在脑海中呈现诗歌中美好的情景，进而获得美的体验，教师也可以使用叙事性极强的诗词，通过表演的方式进行呈现。在当下的阅读教学过程中，需要融入德育教育，由于小学语文教材阅读内容众多，不同的章节涵盖的内容是不同的，表达作者的情感也是不同的。

第一，在进行实际的阅读教学过程中，教师需要引导学生了解作者想要表达的文章主旨。在实际语文教学中为教师应为学生赢得更广阔的阅读时间，让他们在阅读体验感知中和自己的生活实际进行融合，及时地表达学生自己内心的声音和想法，实现德育教育。

第二，挖掘语文教材细节教育。爱是人生永恒不变的主题，在生活和学习中，学生都渴望得到关爱。例如，《小蝌蚪找妈妈》部编版教材二年级（上）。让学生更好地感知母爱，通过以上内容引导学生怎样去关爱自己、关爱别人。在初学小蝌蚪找妈妈这一课文时，学生可以通过第一次浏览课文，感知青蛙就是小蝌蚪的妈妈，以后找出青蛙的图片，让学生观察两者之间的外观差别。紧接着抛出问题，小蝌蚪变成青蛙要发生什么？通过多种方式挖掘学生的学习积极性，也课题作为切入点，可以出示小蝌蚪有趣的图片，吸引学生的注意力，让学生主动观察。通过鲤鱼和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪进一步了解自己妈妈的特征，进而了解事情的起因经过，教学可以围绕两条主线进行开展，充分挖掘语文教材中的细节教育内容。在关爱他人，帮助他人中实现情感的升华，教师在语文课堂上也可以使用情景式教学方式，将教学内容生动形象地展现在学生的面前，促进学生心理发展，可以适当地策划亲子活动，让更多的家长融入班集体活动中的学生，创造快乐温馨的教学环境，真实体会到父母的关爱。