“红船精神”在独立学院大学生创新创业观念教育中的应用研究

魏宏伟

摘   要： 独立学院积极开展大学生创新创业教育，激发大学生创新创业勇气，需要切实把以“红船精神”为代表的红色基因，融入高校创新创业教育全过程，积极推动创新创业课程内容由教材体系向教学体系转化;需要丰富创新创业教育形式，使其更加通俗化、生动化和生活化;需要借助新媒体和实践教学提高创新创业教育的吸引力、感染力，帮助大学生树立正确的就业观、创业观，促进大学生健康成长。本文分析“红船精神”产生的背景及历史地位，挖掘“红船精神”的深刻内涵，对独立学院大学生创业观念现状及存在问题进行研究，探寻“红船精神”在独立学院大学生创业观念教育中的积极引导作用。

关键词： “红船精神”   独立学院   创新创业教育

“红船精神”是我们党创立时期形成的革命精神，是中国革命精神之源，是一笔宝贵精神财富，是开展大学生创新创业观念教育的重要精神资源。大力弘扬“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”为主要内容的“红船精神”，让“红船精神”世代传承，最重要的是结合中国特色社会主义进入新时代，不断赋予“红船精神”新的时代内涵，将“红船精神”融入大学生的创新创业观念教育，并在实际工作、学习、创业中发挥积极作用，教育广大青年学生要刻苦学习、崇德修身、明辨是非、脚踏实地、积极创业、努力创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏奋斗。

独立学院由于自身的办学特点、办学模式和办学水平等因素影响，毕业生就业面对的挑战更大。鼓励独立学院学生创业，是拓展就业渠道的重要方法，關系到独立学院的办学品牌、知名度、自身前途和长远发展。独立学院学生创新创业观念的教育作为就业工作的重要组成部分，工作效果直接关系独立学院的整体就业水平，关系学生的就业质量。目前，独立学院进入重要转型期，认真做好大学生创新创业教育工作，培养大学生的创新创业意识，让学生有效创业、顺利创业、良性创业，并得到社会认可，对于独立学院顺利转型，树立良好的口碑，实现良性发展有着非常重要的意义。

独立学院积极开展大学生创新创业教育，激发大学生的创新创业勇气，需要切实把以“红船精神”为代表的红色基因融入高校创新创业教育全过程，积极推动创新创业课程内容由教材体系向教学体系转化;需要丰富创新创业教育内容，使其更加通俗化、生动化和生活化;需要借助新媒体和实践教学提高创新创业教育的吸引力和感染力，帮助大学生树立正确的就业观、创业观，促进大学生健康成长。

一、把“红船精神”融入创新创业课的教学内容

什么是“红船精神”？2005年6月21日，时任浙江省委书记的习近平同志在光明日报发表文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》，首次提出并阐释了“红船精神”：开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是“红船精神”的深刻内涵①。大学生创新创业教育的核心理念，都可以在红船精神中找到基本元素和参照。首创精神是践行创新创业的根本动力，奋斗精神是实现创新创业的根本途径，奉献精神是践行创新创业的精神寄托。新时代大力弘扬“红船精神”，加强大学生创新创业教育，激发大学生创新创业的热情，培养创新创业的能力，对于推进大学生就业工作具有重要的积极意义。高校依托创新创业课这一重要载体，把“红船精神”为代表的红色基因作为统领创新创业教材的一条主线，融入创新创业课的各部分教学内容中，围绕首创、奋斗、奉献等红船精神的核心价值观念开展教学，逐步培养学生的创新思想和创业意识。

（一）积极培育大学生创新创业中的首创精神。首创精神是践行创新创业的根本动力。当今世界的竞争主要是创新力的竞争，唯创新者强，唯创新者胜。高等教育必须注重创新创业能力的培养和教育，在创业观念教育中，在讲授创业机会识别与评估、商业模式的设计创立和实践的时候，可以讲解中国共产党的创立是一件开天辟地的大事变，一群忧国忧民的有志青年在极其艰苦恶劣的环境下，冒着生命危险从上海到嘉兴红船开创中国共产党，他们的开天辟地、敢为人先的首创精神、他们的非凡的勇气与智慧，永远激励着后人不忘初心、勇担使命。

（二）保持创新创业中攻坚克难的奋斗精神。奋斗精神是实现创新创业的根本途径。上海党的一大会址、嘉兴南湖红船是我们党梦想起航的地方。我们党从这里诞生，从这里出征，从这里走向全国执政，这里是我们党的根脉。小小红船承载千钧，播下了中国革命的火种，开启了中国共产党的跨世纪航程。红船精神激励着中国共产党人顽强地拼搏奋斗，在革命、建设和改革开放的伟大奋斗历程中，不断从胜利走向胜利。在创业观念教育中，在讲授企业创新、创业成长和应对挑战等内容的时候，融入我们党坚定理想、百折不挠的奋斗精神，激励广大青年学子为创新创业百折不挠、勇往直前。

（三）培育创新创业中的奉献精神。奉献精神是践行创新创业的精神寄托。中国共产党的创立，恰恰是一群年轻人无私奉献、勇于牺牲的宝贵精神品质的体现。他们为了挽救民族危亡，前赴后继，抛头颅、洒热血，为中国革命奉献出自己的一切乃至生命。正是这种无私奉献精神感动了全体人民，唤醒了中华民族的民族意识，赢得了民族独立和人民解放的伟大胜利。在创新创业观念教育中，在讲授创业者和创业团队、创业资源吸引与整合的时候，融入立党为公、忠诚为民的奉献精神，培养大学生作为创业者应该具有的精神品格，培养他们的责任心和使命感，培养他们学会感恩和奉献社会的品质。

二、创新创业课的教学形式，使其更加通俗化、生动化和生活化。

创业课要吸引学生，教学必须更具有针对性、生动性、灵活性，授课内容做到贴近生活、贴近实际、贴近学生。因此，教师要分析学生的成长规律和特点，有的放矢，因材施教，抓住社会热点焦点问题，紧扣时代脉搏，从学生面临和关心的实际问题出发，紧扣社会现实问题和人生的困境问题，抓住学生的心理需求，讲授内容要能引起学生的思想共鸣和精神关注。

（一）合理利用红色资源。以“红船精神”为代表的红色资源是集精神资源、政治资源、文化资源、历史资源于一体的优质教育教学资源。为创新创业教育提供了鲜活的内容和灵活多样的教学方式，对增强教学的针对性、实效性、吸引力和感染力具有特殊的价值。教师在讲授具体内容时，穿插与之紧密相关的区域红色资源，丰富教学内容，增强教学趣味性，这是用区域红色资源丰富课堂教学的有效方法。例如，可以结合党的“一大”史实和红船精神讲解老一辈无产阶级革命家为追求民族独立和人民解放的革命足迹和光辉业绩;可以讲述毛泽东朱德开创井冈山革命根据地，革命先驱方志敏的崇高品德和革命情操，还有瞿秋白含笑牺牲等，更能激发学生学习的兴趣和热情，引起学生的情感共鸣，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，激励他们追随前辈的步伐，努力奋斗拼搏进取。

（二）有效运用影视作品。影视作品在创新创业教学过程中具有极强的辅助作用，如果能恰如其分地运用影视作品，就会很好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强教学效果。教师要设计好问题，并让学生带着问题观看影视作品。在教学过程中运用影视作品必须使学生明白：影视作品作为一种手段用于课堂教学是有目的的，不是为欣赏而欣赏，而是通过欣赏达到理解理论的目的。例如播放红色电影《建党伟业》《建军大业》《开国大典》;革命历史题材剧《井冈山》《长征》片段，深深地吸引和打动学生，学生们观看后认识到了红土地是革命先辈用热血浇铸的，“红船精神”是革命先烈用生命塑造的。这样的课堂内容设计，既加深了学生对”红船精神”的认知，又起到了很好的创新创业教育作用。

（三）巧妙运用革命诗词歌曲。中国革命先辈留下了大量抒写情感、理想、信仰，展现革命历程的诗词，在创新创业教育过程中引入革命诗词，不仅可以丰富教学资源，还可以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，更好地提高课堂教学质量，实现创新创业教育目标。例如“苏区干部好作风，自带干粮去办公，日着草鞋闹革命，夜走山路打灯笼”这首脍炙人口的山歌，就是当年苏区干部优良作风的真实写照。艰苦奋斗是“红船精神”的显著特征，陈毅写的《赣南游击词》充分展示了这一特征：“天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米清可数。野菜和水煮。”“叹缺粮，三月肉不尝。夏吃杨梅冬剥笋，猎取野猪遍山忙。捉蛇二更长”。这首词反映了红军游击队紧紧依靠人民、艰苦奋斗的历史情景。

总之，运用多种手段丰富教学内容，不管哪一种形式或者几种并用，只要能够达到教学目的与要求，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教学效果就好。

三、借助新媒体和实践教学提高“红船精神”与创新创业教育的吸引力感染力。

随着新媒体技术的普及，社交网站、网络直播课堂、微课、微博、微信……这些基于数字技术、移动通信技术和网络技术延伸出来的新媒体学生喜闻乐见，新媒体在改变学生的认知方式、思维方式和价值观念。在新媒体环境下，教师需要更加重视学生的主体地位，通过网络等新媒体技术手段进行双向交流。新媒体具有信息资源丰富、传播更新迅速等特点，新媒体的运用可以改变以教师和教材为中心的传统做法，突出以学生为中心，使学生变被动为主动，参与到教学活动中，通过微博、微信、抖音等交流平台，提高学生学习的积极性和主动性。同时，创新创业课是一门实践性很强的知与行紧密结合的综合性课程。实践教学的目标在于让学生在实践中体验生活，将红船精神内化为学生的个人素质并外化为积极的人生行动，在实践中成长。创新创业课开展实践教学活动，鼓励学生设计创业计划和方案，指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛，帮助学生通过创客平台和创业孵化中心实现创业梦想。其中，互联网+”大学生创新创业大赛，既是一场“双创”能力的展示与比拼，更是一次高校创新创业教育、人才培养模式改革。正如教育部吴岩所说：“把创新创业教育融入教育各环节、融入人才培养全过程，实现了两个转变。一是从‘就业从业模式到‘创新创业模式的转变，以创新引领创业、以创业带动就业;二是从学科、院校壁垒向学科交叉、产教融合的转变，打破了学科专业之间、产业与学校之间的壁垒，让多学科交叉、跨专业学习、校内外协同成为可能。”②

综上所述，在高校创新创业教育过程中，以“红船精神”引领创新创业教育全过程，要求我们把“红船精神”的内涵同创新创业课内容融会贯通，丰富教学内容，采取多种教学形式进行创新创业教学。针对学生关心的焦点问题，及时进行理论研究，直面问题，解疑释惑，培养学生的创新精神和创业品质。创新是民族进步之魂，创新型青年人才是国家发展希望所在。通过创新创业教育，让大学生扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，始终将个人的理想和前途与祖国民族的发展振兴紧密结合，在创新创业的奋斗拼搏中绽放出青春耀眼的光彩。

注释：

①习近平：弘揚“红船精神”走在时代前列[N].光明日报，2005-06-21.

②中国“互联网+”大学生创新创业大赛：创新创业的实践课[N].人民日报，2019-10-12.

本文系江西省高校人文社会科学研究项目“红船精神在独立学院学生创业观念教育中的应用研究——以江西为例”的阶段性研究成果，项目批准号：SZZX1848。