探究初中德育教育中的人文关怀与心理疏导

龚山梅

摘要：几年来，国家教育部愈加重视初中德育教育的人文关怀与心理疏导，所谓的德育教育，便是要让学生学习怎样成为一个有道德，有优秀先进思想的人。时代在发展，在进步，青少年很容易受到各种压力，比如家庭因素、竞争力强大造成的升学困境、外界网络因素等，更主要的其实是，初中阶段的学生都属于青春期正萌动的时期，他们往往有着较强的叛逆心理，以至于初中生的心理呈现出了更加复杂曲折的心理问题。而我们教育工作者想要实现学生德育教育能够顺利进行的目标就需要教师主动去了解学生的心理需求问题，并帮助学生有效解决学生的问题困难，充分地给予学生足够的人文关怀以及做到良好的心理疏导。基于此，本文对探究初中德育教育中的人文关怀与心理疏导进行探究。

关键词：德育教育;初中教育;心理疏导

引言

初中阶段的学生虽处于叛逆期旺盛的阶段，但是他们的内心同样很脆弱，同样很需要得到教师以及家长足够的人文关怀。初中阶段是塑造一个学生思想品德关键的一个阶段，这个阶段的学生可塑性都很强，教师需要给予足够的人文关怀，对学生进行适当的心理疏导，就能很好地帮助学生解决眼下的心理问题，把学生的成长道路往正确的方向上指引，有助于学生能够更加通畅的完成初中学业，以及为学生进入更高级的学校受教育奠定良好基础，更好的体现出当代教育是以学生为主的现代化教育理念，促进学生良好的身心健康发展。

一、充分展现出以学生为主的现代化先进教育理念

以学生为主的现代化先进教育理念是最近几年的热门教学理念，它改进了传统教育中，以教师单一授课，而学生真正能够接收到的知识很少的一种形式性的教育方式。以学生为主的教育理念更多的重视学生的思想情感、心理健康等问题，这样的教育理念能够更好的帮助教师对学生采取因材施教，更多的对学生进行人文关怀以及心理疏导，更好的培养教师与学生之间良好的师生关系，帮助教师与学生更好的进行沟通发展，有助于教师吸取学生意见以及想法进行因材施教，大大的提高了教学质量[1]。

在初中德育教育课堂上，教师需要更多注重学生的思想发展方向。这个阶段的学生有着较强的个人意识，个人性格特点也逐渐显露出来，这时候的教师如若使用相同的教学方式与标准去对待同一个班的学生，那学生很容易出现多极分化，适合这种方法的学生就可以得到很好地改善，但是不适合这种方法的学生就很容易产生一系列抗拒心理，教师就很难对学生进行良好的德育教育，并且还有可能适得其反。因此在教学活动中，实施以学生为主的先进德育教育理念是十分必要的，充分的对学生进行适当的人文关怀与心理疏导，因材施教，循循诱导。

例如，在日常的课堂教育上，教师遇到有着极强表现欲的同学，他们往往性格开朗，教师就可以多让这些学生在课堂上表现自己，多提出问题让学生主动回答，这样同时也可以充分带动班上比较沉默的同学积极融入到课堂教学中来，以此集中学生的课堂注意力。还可以挑选其中几个优秀的学生担任各种小组长，充分发挥出学生的潜在能力。对于性格比较腼腆沉默的同学多数是由于缺乏课堂安全感导致的，他们对于教师有着惧怕心理，这是教师就应给予学生足够的人文关怀，让学生感受到教师身上的安全感，鼓励学生，用温和友善的态度循序渐进引导学生融入课堂氛围积极发表言论，让学生变得勇敢自信，性格大方。

二、巧用现代信息技术培养学生的德育思想

在初中德育教育课堂中可以运用现代教学多媒体信息处理技术，这是一种新的沟通模式，能够为学生搭建更多更广阔的平台，让学生能够和教师通畅无阻的进行交流，同时也能够让学生感受到教师的人文关怀，教师也能够对学生进行一定的心理疏导，学生就是网络课堂的一个中心主体人物，不管他们到底是在目前现代网络多媒体信息处理技术的应用环境下自学还是家里更自由的自我开放自学学习环境下，学生都已经可以通过利用网络平台实时进行信息搜索、下载等多种方式应用来快速寻找他们所学习需要的有效网络学习信息资源对其内容进行信息处理和数据搜集以及归纳。并且，这些对于现代多媒体信息处理技术的基本知识掌握能力也是我们现代教育学生所必须受到要求和具备的基本技术素养之一，这对培养学生的学习实践能力和生活技能起到一定的积极作用。比起传统的枯燥无味学习方法，让学生对学习有兴趣更能直观的让学生高效学习，自主学习。巧用我国现代教育信息网络技术创新引入我国教学是目前能够激发学生对德育教育课堂学习兴趣的有效而实用的教学手段之一，学生一旦自然激发产生出了对相关本学科的知识学习探求兴趣，便就会自然产生一种想要进一步激发探求相关知识的学习欲望，而这种知识学习探求兴趣的得到激发，在一定的很大程度上也是完全依赖于教师自己创设的课堂教学管理情境以及其他的教学管理手段的具体语言性和组织表达能力。注入现代化的多媒体信息传播技术，不但有功能有效打破历史时空的尺度限制，多种传播渠道、多种形式有效地向学生广泛传授德育学科知识，加大课堂德育知识资源储备库的容量[2]。

三、结束语

纵观全文，发展德育教育是初中素质教育的主要内容，而教师对学生进行足够的人文关怀与心理疏导则是发展德育教育的良好途径和必要方法，推进正确有效地德育教育，帮助学生身心健康得到更好的发展，把學生的成长道路往正确的方向上指引，有助于学生能够更加通畅的完成初中学业，以及为学生进入更高级的学校受教育奠定良好基础。

参考文献：

[1]李辉祥.中学班级德育教育的实践与思考[J].基础教育论坛，2021（16）：99-100.

[2]王俊祥.浅谈在初中体育教学中融合思想品德教育的方法[J].考试周刊，2021（39）：111-112.